讲给学生的作文秘诀之二——怎样写？

讲给学生的作文秘诀之二——怎样写？是关于初中学习 - 初中语文 - 初中作文教学方面的资料,


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        讲给学生的作文秘诀之二——怎样写？

    先解释老师作文评语中常见的“术语”——具体、形象、生动
　　具体：细节方面很明确；不抽象，不笼统。这需要细致入微的观察方能做到。
　　形象：动作、形状、线条、色彩等可视的，能让读者“看到”样子的。
　　生动：具有活力能感动人的：1.有生命力、鲜活（非僵死的、陈腐的）2.灵活的（不死
板，不呆板）。举例来说：“快乐是一种香水，洒给别人，自己手上总会留下余香的。”这
句话就比“给别人快乐，你就会得到快乐”要形象，要生动。它是更为灵活的说法，是引人
联想、启人思考、耐人回味的说法。
“在北美的沙漠中，我是一株水土不服的故园里的橘树”就比“我在异乡不能适应，我的作
品朵表达苦闷情绪”形象，生动，引人，耐人寻味，韵味悠长，印象深刻，越嚼越有味道。
这样的说法，是读者喜闻乐见的。
还有个例子：“真诚的朋友雪中送炭，虚伪的朋友雨后送伞。”

——作文怎样才能写得准确、具体、真切、生动、形象？亦即怎样才能不干巴巴，怎样才不
空洞，怎样才能写出味道来？
——运用时空搬运大法！！！！
    文章要让读者象作者一样受到感染，让读者有身临其境之感，你当然不可能把读者搬到
当时的环境中去，但你可以运用“时空搬运大法”把当时的环境、情景搬到读者的眼前来，
让读者置身其中。要做到这点——
　　首先要有细致入微的观察，说到观察，以前老师教的办法可能很含糊，很神秘。我教大
家一个“简单”的办法：）带上摄象机、照相机、录音机、尺子、密度计、温度计、集气瓶
……将事物的性状准确详实地拍摄、测量、记录下来，让读者见其形，睹其色，闻其声，感
其温，嗅其气，辨其味，捕捉其动作或者变化。
——这看来很复杂，其实很简单！
    实际上，这些工具，就是我们的眼睛、鼻子、耳朵、皮肤等各种感官。要调动各种感官
去感受，并把这些感受如实地、原汁原味地用文字还原。写出形象、颜色、温度、明暗、声
音、气味……将当时的情境完整地搬运到读者的眼前来，让读者不知不觉地走进去！！！

　　前苏联作家A.托尔斯泰在谈到描写时，曾说：“……你们应当时时运用幻觉（回忆和想
象——笔者注），就是说，学会看见你所描写的东西。你们对你们所幻想的影子看得越清楚
，你们的作品的语言就越准确而切实。”（《论写作》）
在构思时必须将自己的身心完全摆入回忆和联想的环境氛围之中，借此产生真切入微的体验
，以这样复现的体验作描述的素材。

美国新闻学家D.C.雷特狄克在谈到描写技巧时说：“在人们的心里，蕴藏着各种各样的记忆
，如果你能唤起他们心中的这些形象，你的描述就具有了激动人心的力量。”

　　怎样唤起读者的记忆呢？生动的语言，可以唤起读者的联想和想象，使读者的头脑中产
生具有光、色、态的具体形象，这就是语言的启示性。如果能最大限度地发挥语言的这种启
示性，就能够在读者的头脑中唤起对光、色、态的丰富联想和想象，形成一幅幅生动的画面
。人们心中那些深刻的印象并不是只从视觉的来的，它们也来自人们的触觉、嗅觉、味觉、
听觉。经验表明，初学写作的人大多重于视觉形象，只写自己看到的一切，而实际上，这只
是印象的一部分，要反映出一个场景，仅仅调动一种感受是不够的。要让读者有身临其境之
感，就要突破视觉印象的单一描写，而综合地调动触觉、嗅觉、意觉、视觉、味觉、听觉的
多种印象，立体地反映环境、气氛。这样，既可以加强事物形象的高度真实感，又可以大大
丰富客观画面中渗入的情感因素，创造出更为动人的艺术境界。
　　“想一想我们在海滨度过的时光吧。除了你看到的一切之外，你一定还记得那徐徐吹来
的海风，那一阵阵海浪的拍击，你的嘴唇上还留着海水的咸味，那沙粒也还曾抚摸过你的双
脚。如果仅仅写出你看到的景象，不就会漏掉许多生动的回忆吗？（雷特狄克：《特写写作
》第29章）
　　来看看几个运用“搬移大法”的例子：

　　鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》是描写百草园内的景色：不必说碧绿的菜畦（颜色
），光滑的石井栏（质地），高大的皂荚树（形状），紫红的桑葚（颜色）；也不必说鸣蝉
在树叶里长吟（声音），肥胖的黄蜂伏在菜花上（形态及准确的动作），轻捷的叫天子(云雀
)忽然从草间直窜（速度和力度）向云霄里去了（形态及准确的动作）。单是周围的短短（规
模）的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱（拟人），蟋蟀们在这里弹琴（拟人）
。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声（声
音），从后窍喷出一阵烟雾。……如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球
，又酸又甜（味道），色味都比桑葚要好得远。
——让人仿佛置身其中，同作者一样感受到无穷的乐趣，就是这种写法所产生的效果。
　　再看看朱自清先生是怎样写《春》的：
　　
   “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸（力度）着你。风里带来些新翻的泥土的
气息（气味），混着青草味儿，还有各种花的香（气味），都在微微润湿（湿度，触觉）的
空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出
宛转的曲子（拟人），跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天（时间之长）
嘹亮（声音的响度）地响着。
　　雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密（细、
密、亮：联想-比喻）地斜织（有风的状态）着，人家屋顶上全笼（范围）着一层薄（厚度）
烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼（颜色及亮度）。
　　朱自清先生的《背影》写父亲去买橘子的一段：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马
褂，深青布棉袍，蹒跚地（步态）走到铁道边，慢慢（动作速度）探身下去，尚不大难。可
是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀（细微动作）着上面，两脚再向

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