家园合作优化孩子家庭游戏环境
家园合作优化孩子家庭游戏环境是关于幼儿园管理 - 幼儿园家长会方面的资料,
游戏是学前儿童的基本活动，强调游戏对于儿童早期学习和发展的重要性，“游戏是幼儿的工作”，“让幼儿在游戏中学习”，早已是幼儿教育的重要原则或信条。而家庭是幼儿成长最自然的环境。在家庭中创设良好的游戏氛围和环境，既满足了幼儿对游戏的需要，也使幼儿在游戏中进行着自发地学习，对幼儿的发展而言，是极其有利的。然而，并不是所有的家长都能认识到这一点。因此，我园开展多种形式的家园合作，端正家长的教育观念，指导家长共同为孩子创设良好的家庭游戏环境。
一、开展家长沙龙，使家长形成创设家庭游戏环境的共识
1开展爸爸沙龙、祖辈沙龙，宣传家庭游戏环境创设的重要性
许多家庭中爸爸们因为工作的压力与繁忙，直接参与孩子教育比较少；而祖辈们在隔代教育中较多对孩子的各种需求采取简单的直接满足的方式，使教养方式产生了一些问题。因此，我园通过爸爸沙龙、祖辈沙龙等活动，宣传创设家庭游戏环境的重要作用，帮助家长掌握科学教育方法。
2开展风暴式沙龙，激发家长创设良好家庭教育环境的愿望
在家长对创设良好环境有了一定认识的基础上，我园利用风暴式沙龙等主题活动使家长产生互动，激发创设良好家庭教育环境的愿望和兴趣。
3开展辨析式沙龙，引导家长甄别、拓展家庭游戏的内容
通过辨析式主题沙龙，对一些有争议的教养态度与方法引发家长的讨论、思考和交流，提高认识，从而提高家长的教养能力。
另外，通过多种主题沙龙活动，使家长明晰家庭中游戏无处不在，拓展幼儿游戏的时间与空间，激发幼儿游戏兴趣与愿望，更好地促进孩子的发展。
二、教师走入孩子家庭，入户指导家长创设家庭“区域游戏环境”
每个家庭都有着自己的特点，充分挖掘家庭中各自的条件并加以改善利用，是创设家庭游戏环境的前提。教师们采用入户指导的方法，帮助每个家庭建立各具特色的“家庭区域游戏环境”。
1根据孩子的兴
趣爱好和家庭的现有居住条件，教师引导家长利用适宜空间和材料，和孩子一起创设了活动区域。
2帮助家长设计“家庭游戏记录表”，引导家长和孩子一起游戏并观察孩子的游戏情况，并随时关注孩子的情绪表现。
3通过“家庭社区小组”活动，为孩子创设与同伴共同游戏、交往的机会。同时让更多的家长在交流中产生创设家庭游戏区域的意愿。
三、成效
1家长提高了对游戏的认同度。
家长普遍认识到游戏对孩子发展的重要作用，尽可能保证孩子在家庭中的游戏时间，并提供丰富适宜的游戏材料。当游戏中孩子出现问题时给予关注和应答，并针对问题能与幼儿进行交流，不断推动幼儿的游戏水平。
2教师获得了专业成长。
教师们在活动中，越来越深刻地体会到家园共育对孩子发展的积极价值。教师在重视家庭教育资源的的开发与利用的同时，在与家长的沟通中获取了来自家长们的不同文化背景下的知识视野。工作中教师们学会了主动与家长沟通，提高了与家长间沟通的技能和艺术。
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