2017届高考语文辅导讲座

2017届高考语文辅导讲座是关于初中学习 - 初中语文 - 高考复习资料方面的资料,


新高考、新话题
 
2005年高考话题作文的动向及对策
话题作文的高考作文考查方式已经历了五年！
2004年已有11个省市进行分省命题，估计2005年自主命题的省份还要扩大。
话题作文的取材可能会既有全球视野，又具本土地方特色。所以考生必须关注身边发生的作文资源，对身边的资源要了解、筛选、整合。那种对于我们本土的社会现状、历史人文现象漠不关心，熟视无睹的考生可能吃亏。
综合文化素养成为高考作文制胜的关键！
所以，必须要重视课外阅读，一个人的阅读史，是一个人的知识积累史，更是一个人的成长史，也是一个人的写作成长史。
要积极投身校园及社会文化活动，珍惜每一次机会，注意积累写作素材，注意锻炼写作能力。
命题导向：导向于对生活的关注；导向于哲理思辨；导向于综合素养；导向于真情实感。
学生作文有和无，优和劣，取决于生活积累，取决于感情和思想。没有上述这两点垫底，学会一百招写作技巧也是白搭。写作最重要的是充实，有生活和知识积累，有感情和思想。一旦有了这两条，语言、技法和文体，都是水到渠成的事。
写，写什么？写，意味着把自己的积累表达出来；意味着把自己的思想表达出来！也就是说，作文是生命的流露！
我们要解决三个问题：
一、知识和生活积累，准备好材料。
二、注意培养自己良好健康的情感。
三、更新观念，认真读书，提高自己的文化素养，思想水平
在文章中尽可能的施展自己的写作才能，要大胆表现自我，设法让读者，老师或阅卷者能够更多地发现他们作文中所体现出的写作实力，比如说让别人知道他们平时阅读面广知识积累丰富，让别人知道他们思维活跃，分析问题独到深刻，让别人知道他们善于运用修辞驾驭语言的水平很高等等。总之要让学生明白：高考作文或者说应试作文就是要尽可能地展示自己具备的写作能力，让阅卷者知道他是一个很会写作，很懂得写作的，具有很强的写作能力或写作潜质的考生。
任你选择十招，勇拿高分乃至满分——
一．分析批判：让现实生活中的一些不合理的现象原形毕露
二．重新反思：对历史文化中的一些人和事做出自己独特的诠释
三．展现生活：将生活场景搬进文章，表现我们身边的人和事
四．放飞想象：给自己的心灵插上翅膀，让她飞入一个奇幻的世界
五．编织时事：关心时事，激扬文字，国内外发生的大事小事尽在思考中
六．调动积累：利用你的阅读储备，课外阅读过的书报杂志内容皆可入文
七．巧借课本：课本也可以是高考作文的材料库，只要你善于运用
八．文体多样：采用一些“另类”的文体，使你的文章显得更有个性
九．散文笔法：上穷碧落下黄泉，形散而神不散，文笔自由流畅
十．轻松幽默：以自己的智慧与真情，将阅卷老师逗乐
立意要高，挖掘要深，材料要新
2004年高考全国卷作文题： 
阅读下面的文字，根据要求作文。 
某网站“4220”聊天室有这样一段谈话。 
A：快乐的人生，也会有痛苦。有的人能直面挫折，化解痛苦；有的人却常常夸大挫折，放大痛苦。 
B：是呀，有的人能把不小心打破一个鸡蛋，放大成失去一个养鸡场的痛苦。 C：考试失手，竞争失利，恋爱失败，亲友失和，面子失落，哪怕是其中的一点，都是无法排解的痛苦啊? 
请以“遭遇挫折和放大痛苦”为话题，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。所写内容必须在话题范围之内。 
　　（注：四川考的全国卷） 
风，可以穿越荆棘
四川一考生
生命如风。 
好一个亘古的比喻。你也许感慨于它的来也匆匆，去也匆匆，不着一丝痕迹。我却跋山涉水，在时空里淘尽沙砾，找到了这个比喻的真谛： 
唯有风，可以穿越荆棘。 
狄金森把人生描绘成篱笆墙的内外，我们一层又一层地爬过，事实上，这层层篱笆缀满荆棘，我们通过时，往往遍体鳞伤，身心俱毁。这时，你看到，风在墙外千萦百折，不屈地呼啸而过，空气中凝结下壮观的痕迹。 
我们趋行在人生这个亘古的旅途，在坎坷中奔跑，在挫折里涅槃，忧愁缠满全身，痛苦飘洒一地。我们累，却无从止歇；我们苦，却无法回避。烈日暴雨来过，飞沙走石来过，我们布满伤痕，还要面对一片片荆棘的丛林。 
梭罗说：“这儿可以听到河流的喧声。那失去名字的远古的风，飒飒吹过我们的树林。”或许垂问远古，能把生命如风的真谛领悟。 
苏轼看见了风。这个曾经辉煌的文人因黄州诗案而开始落魄，流落四方，辗转难安。在赤壁的月夜，他心灰意懒，看“江上之清风，山间之明月”，做他那个神鹤翩跹而舞的梦。面对如江水般深沉的失意，他看见风在山顶呼啸，盘旋，然后带着撕身裂骨的阵痛穿越过漆黑的荆棘林。刹那间，他心中郁结的块垒，缠绕的苦痛随风而散。挫折，痛苦，唯有忘记。 
顿悟。 
于是他逍遥红尘，寄情山水，最终文名垂千古。只是，那夜的风，已遗落于岁月，无人见得了…… 
梵高看见了风。他在向日葵田地中懒散地躺着，纠结于一个难解的疑问与痛苦：耗尽心血的画作，竟是一幅也无人理解，一幅也卖不出去!对于一个把艺术当生命的人来说，无人欣赏自己的艺术好比无人重视自己的生命，这是一种被轻视、被鄙视的痛苦!这是一个人生命中最大的挫折! 
幸而他看见了一阵风穿过向日葵田地。那阵风被阻挡了，发出愤怒的吼叫。然而它们向前!向前!全然不顾被招摇的枝干划破的身躯，它们成功了。 
于是他也成功了。 
《向日葵》等画作在他死后不久，直至今日，都是价值连城的稀世珍品。 
…… 
关于风的故事太多。 
在风吹着号角呼啸而过一座又一座沉默的荆棘林时，相信很多睿智的眼睛看到了它在昭示什么。 
唯有风，可以穿越荆棘。 
唯有学习风，我们才能藐视一切挫折，让痛苦烟消云散，让快乐洒满旅途! 
点评：“生命如风”，一喻到底，作者赋予风生命原动力的形象；荆棘的含义则是不言而喻。“风，可以穿越荆棘”，艺术地诠释了文题，含蓄地表明了作者的观点，极好地统领了全文。文中引用四个人物——或引其观点，或引其语言，或引其事迹，典型而有说服力。特别是对苏轼和梵高二人，将他们在人生重大转折处“聚焦”，“风”的伟力表现到了极至，“穿越荆棘”完美地成了必然，“遭遇挫折和放大痛苦”的话题就此释然。 

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