初一地理发展与合作教学设计

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初一地理发展与合作教学设计

本节要点，了解世界上国家及地区的分布特点，培养学生维护国际和平、全不共同发展的思想情感和观念。

【教学设计】

师生活动

§新课引入

设计意图 从学生的生活实际激发兴趣，启发思维。

提问 在大家的日常生活中，你们同学之间有过冲突吗?是什么原因导致你们之间发生冲突的呢?

过程 学生纷纷举例说明曾经有过的冲突及原因。

讲述 国家之间为了维护各自的利益也经常发生一些冲突。

板书 国家和地区。

§活动一：认识国家和地区

设计意图：创造轻松、和谐的环境，通过学生动手、动脑、动口来认识国家及地区，熟悉国家的名称和位置。

过程：让全体学生查找世界政区图并回答下列问题。

⑴世界上有多少个国家和地区? ⑵哪些大洲现在还没有国家? ⑶在《世界政治地图》查出：1)地跨两洲的国家;2)地跨南北半球

的国家;3)地跨东西半球的国家;4)内陆国、邻海国、岛国。 ⑷国家之间的界线有些什么差异?学生看完图后，引导学生完成教材

活动2的内容，让学生能正确区分国界、领土的概念。国界往往是引起国家之间争端的主要因素，例如，中东战争、两伊战争、印巴战争。

§活动二：国家及地区间的差异

过程：⑴学生按组别分别代表中国、美国、以色列、巴勒斯坦、科威特、伊拉克等国。 ⑵结合教材上图5.1，在《世界政治地图》上查出以上国家，并仔细观察，同时结合自己对这些国家已有的认识探讨一下它们的特点，作好记录。(提示学生注意找出面积较大的前六个国家) ⑶讨论：这此国家之间有哪些方面的差异。 ⑷各组代表发言。(学生的答案可能集中在：军事、经济、科技的强弱，l:namespace prefix = st1 ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags" />94A、B图，并思考现在国际合作中存在着什么现象。再问：这两个会议体现了在哪些方面需要国际合作?学生思考回答——在政治、经济方面(板书)。那么，同学们根据平常的体会，国际间还在哪些方面进行了合作，请举例。学生思考回答——中国人穿西装、吃西餐是服装、饮食文化合作交流的结果，航海家麦哲伦使用的指南针是科学技术合作交流的结果(板书)。大家再想一想：本节课的两会议都体现了联合国这一重大国际组织的作用，对吗?学生异口同声——不对，只有安理会会议表明了联合国是维护世界和平的组织。(板书：联合国的作用)。除了联合国这个组织，大家还知道哪些国际组织(板书：其他国际组织)?知道——非统组织、欧盟……

结束语：这节课，我非常感谢同学们的合作!

国际合作(活动前已板书)

① 很重要：

② 主要领域：政治、经济、文化……

③ 联合国的作用：

④ 其他国际组织：

总结：从不同的角度分析国家及地区之间的差异， 国家之间为了维护各自的利益也经常发生一些冲突。

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初一地理复习知识点：亚洲

1.大小：亚洲是世界上面积最大的洲。七大洲按面积大小排列为：亚非北南美，南极欧大洋。

2.地理分区：习惯上把亚洲分为6 个地区：东亚、东南亚、南亚、中亚、西亚和北亚。各个地区和国家如下表所示：

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初一地理复习知识点：日本的自然环境特征

1、日本南北国土狭长，并与经线斜交，日本大部分处在23ºN——46ºN之间，跨经纬度广将使日本的地理环境更为复杂多样，如跨纬度广，日本的南北温差就大，跨经度广，东西地方时间差就大。

2、地形特点：以丘陵、山地为主。平原面积狭少，分布在沿海地区。关东平原为日本最大的平原。

3、领土组成：由北海道、本州、四国、九州等4个大岛、3900多个小岛及其周围海域组成。

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