《<庄子>故事两则》高效导学案 (人教版九年级下册)

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课题：20  《庄子》故事两则          主备：罗有志    审核： 罗有志  
姓名：                              班级：                 
学习目标
1．积累常用的文言词语，丰富文言知识。      
2．了解《庄子》及庄子生平、思想。    
3．欣赏《惠子相梁》的趣味性，把握比喻的深意。     
4．感受“游濠梁”中反映的庄子生活的诗意，了解庄子的志趣。
一、预习导学
【链接材料】——庄子与《庄子》：
    庄子(约公元的369～公元前286)，名周，战国时宋国蒙人，我国古代著名的思想家(哲学家)、文学家。道家学派的代表人物之一。庄子生活在一个社会矛盾极其尖锐的时代，做过漆园吏。他不满现实，不与统治阶级合作，据传楚王曾以千金相邀为相，被其拒绝。庄子对后人的影响主要是《庄子》一书。
    《庄子》具有很高的文学价值。其文汪洋恣肆，想象丰富。气势壮阔。《庄子》共33篇，分内篇、外篇、杂篇。内篇7篇为庄子所作，外篇15篇和杂篇11篇一般认为是其门人和后学者的伪作。庄子的想象力极为丰富，语言运用自如，灵活多变，能把一些微妙难言的哲理说得引人入胜。鲁迅先生称赞“其文则汪洋辟阉，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也”(《汉文学史纲》)。郭沫若也评价说：“以思想家而兼文章家的人，在中国古代哲人中，实在是绝无仅有。”(《庄子与鲁迅》)因而他的作品被人称之为“文学的哲学。哲学的文学”。
    《庄子》散文对后世的影响
    《庄子》在先秦诸子中，无论就他的思想或文风来说，都是属于南方一系，即楚国文化的代表，所谓“庄狂屈狷”，正道出了他们独具的浪漫主义精神。
    李白纵浪恣放的诗篇，直承《庄子》且不说，后如柳宗元论文，主张“参之庄老以肆其端”，龚自珍《病梅馆记》那种追求个性解放的强烈感，显然汲取了庄周《秋水》篇的精神。
1、解释下列句子中的加点词。
   (1)惠子相梁            (2)于是惠子恐，搜于国中三日三夜      (3)非梧桐不止
   (4)子非鱼，安知鱼之乐      (5)于是鸱得腐鼠       (6)鱼出游从容            (7)是鱼之乐也
2、翻译下列句子：
① 搜于国中三日三夜                                     ② 于是鸱得腐鼠                                   
③今子欲以子之梁国而吓我邪                                  ④鱼之出游从容，是鱼之乐也                      
⑤ 子故非鱼也，子之不知鱼之乐全矣                                               
3、学生自读课文，借助课文注释和工具书翻译。
惠子相梁
                                                                                          
                                                                                          
                                                                                          

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