从新旧对比的角度把握新课程语文高考的“新”及备考策略

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    备战07新课程语文高考的关键是要清楚地把握住新高考区别于旧高考的“新”。作为一名高三老师，只有准确地把握住了这个“新”字，我们针对于学生的复习指导才会管用，才会有效益。爱因斯坦说过：“比较是认识事物本质的一种最好的方法”。因此，从新旧比较的角度来认识新课程语文高考区别于旧高考的独特之处，当不失为一条坦途。下边笔者依据新老考纲、07宁夏《考试说明》及此次参加高考研讨会时获得的相关信息，从语言文字运用、古代诗文阅读、现代文阅读和作文四个方面就新高考的“新”谈谈我们的一些粗浅地体会和认识。不当之处，敬请方家指教。
一、语言文字运用
这一块06年《考试大纲》表述为“语言知识和语言表达”，07新考纲改为“语言文字运用”，并且作了这样的阐释：“正确、熟练、有效地运用语言文字”。由此可以看出，这种改换不仅是名称的变换，更为重要的是考试指导思想的变化，它意味着今后对这项内容的考查将定格在实际“运用”上，而不是先前所侧重的“识记”上。在这一块上，最能体现这一变化的有两点：
1、在字音字形的考查上，06考试大纲表述为：“识记现代汉语普通话字音”“识记现代汉字的字形”；07年表述为：“识记现代汉语普通话常用字的字音”“识记并正确书写现代常用规范汉字”。从试题角度看，对字音的考查基本上立足“常用字”，加上“常用字”表述更加准确；“现代常用规范汉字”的提法更准确，加上“正确书写”应该是指写作题错别字加重扣分，但是区分形近字、同音字，不写错别字，仍然是语言运用的基本功。从备考复习的角度看，加入“ 常用”这两个词的限制，缩小了字音字形的考查范围，降低了难度，暗示考生和老师们在最后冲刺复习阶段，不要关注那些生冷的字词，不要在意那些繁难字，而要把目光集中到常用字词上，也就是在日常生活中，报刊媒体中，平时阅读中常见的字词。这种变化既体现出高考的人文性，又表现出语文的实用性，给考生减负，给老师减压。
2、在“简明、连贯、得体”这一考点上，06考试大纲表述为：“语言表达简明、连贯、得体”，07新考纲在此基础上又增加了“准确、鲜明、生动”。这种增加意味着什么呢？我们知道，“语言运用”这一考查内容历来被一些高考专家视为高考语文试题改革的试验田，从每年的高考试题看，这一块年年都有“新题”出现。因此，我们认为，07新考纲新增加的“准确、鲜明、生动”这一要求，决非随便说说而已，它是近几年高考试题在这个方面稳步这发展的必然结果，它意味着高考在这个方面的考查将提高要求，提升难度，“简明、连贯、得体”是语言表达的基本要求，“准确、鲜明、生动”是语言表达的更高要求；从试题的角度看，它还意味着，今年在对这一块的考查上，肯定会有新题出现。这就要求我们在针对这一块的复习备考上，一定要从语言运用的实际出发，从高考发展的趋向出发，创设一些既符合语言运用的规则，又符合考题要求的“新”题，只有这样，我们在这一块的复习上，才能取得应有的效果。
最后，还有两点需要说明：
在修辞手法方面，07考纲规定除了要掌握“比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问和反问”八大手法外，还将“反复”添加进去。这一变动应引起我们的重视。
在标点符号方面，虽然教育部考试中心颁布的考试大纲仍将其列入必考内容，但宁夏颁布的考试说明中却删去了这项内容，这意味着这一考点在今年我区的高考中极有可能不会单独命题。事实上，标点符号题在2004年第一次重新作为考点之后，2005年异乎寻常地降温，16套试卷仅有7套涉及，相信2007年会更少，如有涉及，在题型上也将像北京卷那样有所创新。如以文言文断句形式出现，考查句间停顿的把握，与病句修改兼顾，或与语言的得体综合考查。标点符号的考查很可能主要体现写作中或与文言文断句相综合，一般不单独设题考查。这一块的复习时要提醒学生规范的标点，比如句末点号如写到一行的开始位置，学生要知道该打在什么位置。另外，句号或逗号要规范，千万不要象英语中的标点符号的打法，影响阅卷者的印象，导致扣掉情感分 。
二、古代诗文阅读
从整体上看，这一块的变动不太大，但有两个细节须高度重视：一是对“名句名篇”的界定，一是如何对待古文断句。
先说第一个问题。06考试大纲将“默写常见的名句名篇”归入“文学常识和名句名篇”这一考点。从历年的高考试题看，这里所说的“名句名篇”即指中国古代优秀的诗文作品及重要语句，但就考纲而言，“名句名篇”的这一含义并不是十分明确。07年新课标考纲将“名句名篇”写进“阅读古诗文”部分，而且，不再提出“识记文学常识”的要求，这就非常明确地告诉人们：所谓的“名句名篇”即指中国古代优秀的诗文作品及重要语句。这一变动虽然很小，但对身处“风口浪尖”上的广大高三师生来说，无疑是吃了一颗定心丸。
再说如何对待古文断句。教育部考试中心颁布的考试大纲从未专门谈及这一问题，但在宁夏颁布的《普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明•考试形式及试卷结构》中，在说明“试题类型”时，有“古文断句”；另外，从全国各地高考的实际情况来看，“古文断句”这一题型实际上已出现在高考语文试题的行列中，如04的北京卷、05年的北京卷和辽宁卷、06年的北京卷、辽宁卷、广东卷和福建卷。综合以上两方面的情况，我们认为，“古文断句”题很有可能在今年的高考中出现，因此，复习备考时应予以重视。
三、现代文阅读
同06高考相比，新课程高考所界定的“现代文阅读”实际上可分三类。第一类我们可以将其称为“论述说明类”（新考纲界定为“现代文阅读”，实为科技文阅读），第二类为文学类，第三类为实用类；第一类为必考内容，第二、三类为选考内容。同06高考相比，这一考点变化体现在以下几个方面：
1、在“论述说明类”的考查中，新课程考纲删去了旧考纲中“根据文章内容进行推断和想象”这一考点，这意味着新高考在这一考点上在难度上会有所降低，应该说，这种做法是符合近几年来高考在这一考点上的价值取向的，应该肯定下来。
2、在文学类文本和实用类文本的考查上，为体现新课程的特点，新考纲设置了“探究”这一考点，而且作了具体的阐述；同旧高考相比，应该说，这是新高考的一大创举，由于它“前无古人”，所以，对这一考点的复习，我们必须在吃透考纲的前提下，广搜信息，多方参考，谨慎而认真地编拟符合新考纲要求的新题。在这一点上，切忌盲目照般旧高考的题目。

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