学习误区：英语学习的三大误区

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学习误区：英语学习的三大误区

　　很多初中生家长都深感困惑，孩子会背单词、做习题，可英语成绩却总不见长。据国内相关调查显示，学生英语成绩提高与其学习方法紧密相关。会背单词，会做习题，但一旦要用英语口语实际表达时却只会一个一往外蹦单词，难以连贯成句;写英语作文只会报流水账或机械套用模式。书面和口语表达已成为中学生英语学习的一块“短板”，常规灌输式的教育方式阻碍了学生对英语的理解和运用。甚至一些英语专家认为，这种灌输式方法将阻碍到英语思维的培养，其危害是深远的。

　　初中生英语课程学习的目的之一是学会用英语进行口头交际的能力，作为一种学习手段，英语口语训练是培养阅读和写作能力，学习语音、语法和词汇的重要方法。由于受传统教育的影响，大多数英语教师在课堂中仍扮演着“语言知识传输者”的角色，在课堂教学中只重视语言点的讲解、知识点的循环训练而忽视了语言交流的目的。有的老师在进行口语活动时，往往只是进行一些简单的机械式的问答或对话练习，既不能激发学生的主动性和创造性，也无法培养学生的口头表达能力。以下，文老师就针对初中生英语学习误区提出相应应对策略，以期对初中生英语学习提供一点启发。

　　初中生英语学习误区：

　　1.英语语境严重缺失。资深英语教学专家认为，“学语言关键在于听，在语境中培养听力理解能力是其他技能之首。而在中国，非母语的环境中，学习资料也比较有限，语境有很大缺失。”

　　2.过于重视语法学习。和外教相比，中国教师更注重词汇和语法教学。对词汇学习的重视源于中国人母语学习方式的影响，源于中国人语言教学的习惯。而实际上，对于语言学习而言，“学习语法是为了忘记语法”。

　　3.单方面教学模式。现阶段，无论是传统的纸质教材，还是众多的光盘资料、语言学习机等都是单方面的教与学，缺乏互动和标准的语境，枯燥的英语学习不利于培养学生的学习兴趣，学习能力的提高就更无从谈起。

　　初中生英语学习对策：

　　(1)基础语音训练必不可少。学好语音是学好外语的基础，否则即使语言知识再多，也无法进行交际。因此，学生在英语学习过程中应注意语音的训练，不但学会语音方面的知识，更重要的是要掌握发准每一个音的要领。线话英语口语外教发音纯正、教学经验丰富，让学员在轻松愉悦的氛围中学习和提高英语口语。学员不但能在课堂上与外教一对一交流互动的过程中感受和学习外教地道纯正的发音，课下学生也可通过线话英语教学录音检查和纠正自己的错误发音，让自己掌握一口标准英语语音。

　　(2)积极创设情境，锻炼口语交际能力。语言脱离了情境就难以表达意义,语言要在特定环境中才能有生命力,只有把语言运用到情境中去,才能使语言更加明确,达到相互理解和互通信息的交际目的。因此，创造良好的英语语言学习环境非常重要。线话英语提供给学员真实有效的全英语语境，学员通过电话或在线方式随时随地与线话英语外教一对一对话交流，加强英语口语交际练习，让学员在大量实践过程中切实提高英语应用能力。此外，线话英语还通过先进的多媒体学习系统、小组研习讨论及英语SocialClub等多元化活动帮助学生在不同情境下练习运用英语口语，激发其英语学习的热情。

　　(3)互动教学，丰富文化背景知识和谈话内容。学生在课下也可通过听英语广播、看英语电视节目、阅读英文报纸杂志、记英文日记、等方式进行多种形式的英语学习，了解说英语国家的历史、文化、信仰、地理乃至风土人情等方面的知识，体会东西文化的差异，从而丰富英语口语交谈的内容，提高表达能力。线话英语来自英语国家的外教，对英美国家文化和生活习惯有比较深入的了解，在与学员一对一进行英语口语互动教学的同时，也将他们的习俗文化渗透到学习过程之中，不但培养了学员英语思维的能力，更增强其对英语学习的兴趣。同时，线话英语随时随地方便学习，加强学员英语文化及相关背景知识的输入，培养其英语思维，促进其词汇增长及英语口语表达技能的提高，让学生在提高英语口语的同时，学会英语学习的正确方法，从而提高其英语听力及阅读写作能力。

　　初中生正处于英语学习的黄金时期，掌握正确的学习方法将对其英语学习起到事半功倍的良效。通过线话英语科学方法引导，帮助学生养成英语学习的好习惯，从而为将来的继续深造打下坚实基础。

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