冀教版四下数学教案：《小数加减法》说课稿

冀教版四下数学教案：《小数加减法》说课稿是关于小学学习 - 小学数学学习 - 四年级数学学习方面的资料,

一、说教材

1、教学内容

《小数加减法》是九年义务教育五年制小学数学课程标准实验教科书（青岛版）四年级上册第四单元的教学内容

2、教材简析

本课教材是在学生近期把握了小数的意义和性质以及前面非常熟悉的整数加减法的基础上安排学习的，是学生日常生活的需要和进一步学习、研究的需要，理解和把握小数加减法的算理和算法是小学生基本的而且是必备的数学知识、技能与方法。这一教学内容与老教材相比，突出了计算不再是枯燥乏味的，而是选择学生感到有兴趣的“克隆牛”为计算教学的背景，让学生感到计算学习同样是生动、有趣的，使学生在解答用小数计算的实际问题时，理解小数加减法的算理，把握小数运算的基本方法。再说，小数加减法与整数加减法在算理上是相通的。对于小数加减法，学生有似曾相识的感觉。教材紧紧抓住学生的这一认知特点，有意不给出小数加减法的计算过程，不概括小数的加减法法则，而是刻意引导学生利用已把握的整数加减法的旧知迁移到小数加减法这一新知中。使学生懂得应用旧知来学习新知是获得知识的一条重要途径。

3、教学目标

我根据教材的内容和“处理好继承与发展的关系”的原则并结合学生的学情确定了以下教学目标。

（1）理解小数加、减法的意义，掌握小数加、减法的计算法则。

（2）通过新旧知识的比较，使学生建立新旧知识间的联系，从而掌握新旧知识。

（3）激发学生学习数学的兴趣。　　　　　

4、教学重点：小数加减法的意义与法则。

5、教学难点：小数点对齐，也就是数位对齐的道理。

二、说教法

小数加减法的教学立足于促进学生的发展，让学生通过自己探索、合作交流获得小数加减法的笔算方法。我的教学预设分三个层次：

第一层，尝试练习

充分抓住学生感兴趣的话题——“克隆”，创设问题情境，充分调动学生的积极情绪与爱好。让学生根据信息，提出问题，激发学生学习小数加减法的爱好。从而顺理成章地引入小数加减法，使学生以最佳状态进入解决问题的活动，主动探索小数加减法的笔算方法。

第二层，总结方法

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