【人教版语文七下学案】《伤仲永》(人教版七年级教案设计)是关于初中学习 - 初中语文 - 语文学案方面的资料,
【探究目的】
1.学习并掌握常见文言词的意思。
2.能够顺畅朗读课文,提高准确翻译课文的能力。
3.认识后天教育的重要性。
【探究重点】
文言字词句的掌握
【探究难点】
体会“伤”的含义,认识后天教育的重要性
【学法点拔】
学习本文应在熟读和背诵的过程中,深切地体会作者的思想感情。
第一课时:预习—导学
(一)初步感知
1.走近王安石
温馨提示:自主阅读课下注解①及《目标》上的资料链接,整理归纳后写在下面。
(1)本文选自《__________》,作者王安石,字_____,号_____,江西临川人,北宋政治家、文学家、思想家。唐宋八大家之一。
(2)本文是一篇随笔,叙事部分采用了见闻录的方式,然后进行议论,揭示道理。本文叙事采用了_________的写作手法。
(3)唐宋八大家是指唐韩愈、_______,宋欧阳修、王安石、_____、______、_______、曾巩。
2.给加点的字注音:
温馨提示:对照课下注解正确朗读课文,然后不看书完成下列注音。
世隶耕( ) 日扳仲永( ) 环谒于邑人( ) 不能称前时之闻( )
泯然众人矣( ) 卒之为众人( ) 今夫不受之天( ) 而已邪( )
3.在【 】给加点字解释
温馨提示:结合课下注解及相关参考疏通文意,小组组员间或请教老师解决疑难,然后合上书完成下列练习。
金溪民方仲永,世隶【 】耕。仲永生五年,未尝【 】识书具,忽啼求之。父异【 】焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为【 】其名。其诗以【 】养父母、收【 】族为意【 】,传一乡秀才观之。自是【 】指物作诗立就【 】,其文理【 】皆有可观【 】者。邑人奇【 】之,稍稍【 】宾客【 】其父,或【 】以钱币乞【 】之。父利【 】其然【 】也,日扳【 】仲永环谒【 】于邑人,不使学。
余闻之也久。明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣。令【 】作诗,不能称【 】前时之闻。又七年,还自【 】扬州,复到舅家问焉。曰:“泯然【 】众人矣。”
王子曰:仲永之通悟,受【 】之天也。其受之天也,贤【 】于材人【 】远矣。卒【 】之为【 】众人,则其受于人者不至【 】也。彼其【 】受之天也,如此其贤也,不受之人,且【 】为众人;今夫【 】不受之天,固【 】众人,又不受之人,得【 】为众人而已耶( )?
4.通假字。
日扳仲永环谒于邑人(“扳”通“ ”: ) 贤于材人远矣(“材”同“ ”: )
5.词类活用(一般了解即可)
形容词作意动词
“邑人奇之”之中的“奇”,是“以……为奇”的意思
“父异焉”之中的“异”,是“对……感到惊异”的意思
名词作意动词
“父利其然”之中的“利”,是“以……为利”的意思
“宾客其父”之中的“宾客”,是“把……当作宾客”的意思
名词作状语
“日扳仲永环谒于邑人”中的“日”名词作状语,是“每天”的意思
动词用作状语
“忽啼求之”中的“啼”,原是动词“出声哭”的意思,这里作状语“哭着”的意思
6.翻译下列句子:
①自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。
②邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。
③父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。
④其受之天也,贤于材人远矣。卒之为众人,则其受于人者不至也。
7.下列句中停顿有误的一项是( )
A.借旁近/与之,即/书诗四句 B.其诗以养父母、收族/为意
C.父/利其然也 D.余闻之也/久
8.一词多义:
忽啼求之:它,指书具,代词。
借旁近与之:他,指仲永,代词。
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