人教版七年级语文《秋天》教学设计

人教版七年级语文《秋天》教学设计是关于初中学习 - 初中语文 - 语文教学设计方面的资料,


湖北襄樊襄阳黄龙中学;黄仁秀

教学目标：



1、流利、有感情地朗读诗歌，感知课文内容，把握作者的感情。



2、揣摩、品味诗歌凝练、优美的语言，初步掌握鉴赏诗歌的基本方法。



3、体会诗歌“诗中有画”的独特意境，



3、激发学生热爱自然、热爱生活的情感。



教学重点、难点：



通过多形式朗读，揣摩、品味诗歌优美的语言，体会诗歌优美的意境。



课时安排：



一课时



教学过程：



一、导入新课：

1.秋风吹散了夏日的雾霭,送来了一个清清蔚蓝的天空.秋雨润湿了山川河流,带来了一个硕果累累的金秋时节.今天就让



我们走进现代诗人何其芳的诗歌《秋天》，一同去领略秋的风采，倾听秋的诉说。



2、介绍作者及作品（展示课文标题：《秋天》和作者）



在欣赏诗歌之前，让我们先来认识一下作者。（课件展示作者简介）



下面就让我们一起来读一读何其芳笔下充满诗情画意的秋天吧！进入这节课的第一环节“读秋”。



二、 读秋（课件展示：第一环节主题 “读秋”二字）



1、学生齐读（课件展示：生字词）整体感知课文。



在朗读前，请同学先读二遍屏幕上的生字词，读准字音，再朗读课文。



2、播放配乐课文朗读。



（对朗读情况作评价）同学们要不要听听名家们是怎么来读这首诗歌的呢？下面就请同学们合上书，跟随优美的音乐第二次走进《秋天》，同时根据屏幕上的朗读要求在书上作相应的标记。



（课件展示朗读要求：1、划分节奏2、标出重音3、注意细节4、揣摩感情）



3、学生自由朗读



大家都听得很认真，很陶醉呀。那我们要不要摩仿他重新来一次呢？好，下面请同学们先自由练习朗读，先找找节奏、酝酿一下感情，希望这次读得更好。



4、全班齐读（课件展示画面和音乐）



5、评价朗读情况，导入下一环节



同学们的领悟力很高，朗读技巧也大有所长进，我都快被你们的朗读深深陶醉了。那么如果让你用一个字来表达读完这首诗的感受，你用什么呢？（生：美、好）那么美在何处呢？这当然需要我们去细细品味其中的韵味了。下面我们进入第二个环节：品秋

三、品秋（课件展示第二环节主题 “品秋”二字）



所谓品，即品味，就是要仔细体会诗歌中优美的语言和意境。秋天，是含蓄典雅的，要真正领略它的魅力，还要用心去“品”。现在，就让我们一起来品品诗中的“人” “物”“景” ，去发现诗歌的美。



l “品秋”方式：合作探究性学习，以小组讨论发言为主。



（一）探讨诗歌内容，理解作者感情。



请同学围绕以下问题进行认真的思考和讨论（课件展示讨论问题组）



1、为什么说这是一幅乡村秋景图？（从导语中找）诗人选取了哪些景物来表现的呢？



A、表季节：（露珠、冷雾、白霜、蟋蟀）



B、表地点：（稻香、镰刀、农家、渔船、牛背、牧羊女）



师：通过大家的讨论发言，我发现大家都是生活的有心人，观察能力都很强，可谓“明察秋毫”。大家都抓住了秋天这个季节富有特征的具有代表性的一些景物，这点对写作是值得借鉴的。



2、这些景物构成了诗中的几幅图画？请你发挥想象给你最喜爱一幅画命名并说明理由。



师：全诗仅三节，短小精悍（简单复习诗歌的特点：短小精悍、音韵和谐等），却构成了三幅美丽的图画，（命名参考：农家丰收图；霜晨归渔图；牧女思恋图，要求说出理由。）这也就充分体现了诗歌“诗中有画”的艺术特点。



3、诗歌抒发了作者怎样的思想感情？



师：三幅画，让我们仿佛看见了那幽幽的山谷、闻到了浓浓的稻香、听到了轻轻的渔歌和牧羊女甜蜜的心事，可见诗人怀着是对秋天的一种极度的喜爱和赞美之情来完成的诗作。



（二）品味语言，体会诗歌优美意境



（课件展示：自主实践活动内容及方式）



l 主题：这样的秋景你喜欢吗？最喜欢哪幅？你能用自己的语言来描绘吗？找出你最喜欢的语句,说说为什么喜欢,写的好在哪儿?



2 方式：以六人小组为单位选取本组最喜欢的一幅画，并展开想象和联想用优美的文字描绘所喜欢的图画。



3、老师示范：朗读第一节并描绘（课件分别展示三幅图）



（农家丰收图：清晨朝露未唏的时候，有位农人来到幽谷，丁丁的伐木声震荡山谷；田野里发散出稻香的气息，金黄的波浪此起彼伏，稻田中有个身影在挥镰割稻，晶莹的汗珠湿透衣衫；果林中还有采摘瓜果的人，瓜果飘香，沁人心脾，摘下这些沉甸甸的秋天的礼物，放进背篓，这份喜悦要与亲友一起分享…… ）



4、学生自由发言（2——3个同学）分别描绘三幅画，老师作评价。

5.优美语句赏析---重点词语的表达作用

（三）作课堂小结，导入下一环节：（课件展示小结内容）



1、小结：通过对诗歌内容的初步探索，我们已了解到诗人通过描绘了不同的秋日场景和画面, 既展现了农闲时的清静氛围，还有世外桃源般的清远生活，也有少男少女朦胧而纯真的爱的清甜，创造了一种似乎远离尘俗的氛围.令人留连忘返，陶醉其中。



2、学生再次美读课文（学生自由选择分节朗读）



3、知识拓展：收集展示古今咏秋名句。



在中国其他文学家笔下，秋也被描写得绚丽多姿，流光溢彩。唐代诗人王维用“空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流”将秋写得清新明净，杜牧则用“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”向我们勾勒了一幅色彩斑斓的山村秋景图，在刘禹锡眼中，秋是“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”的胜过春天更充满诗情画意的季节；一代伟人毛泽东的“看万山红遍，层林尽染。百舸争流，漫江碧透。”更是赋予了秋以蓬勃的生命力，写出了秋的壮美。如此看来，“秋”真是美不胜收！(齐读诗句)



那么我们可以用什么方法来描绘自己眼中美丽的秋天呢？下面到了“我的地盘我作主”的时间了，进入今天的第四个环节：绘“秋”。

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