记叙文“故弄玄虚”写作技法例说

记叙文“故弄玄虚”写作技法例说是关于初中学习 - 初中语文 - 综合语文教学资料方面的资料,


    

浙江 倪培森  
　　这里所说的“故弄玄虚”，是特指把文章的内容（人的活动、事的经过）写得曲折起伏，能引发读者的好奇和关注，满怀浓厚兴趣随着你的“笔踪”去寻“玄”探“虚”。但这个“曲折起伏”必须符合生活的真实，绝不是闭门造“文”，瞎编乱诌。它应该既出人意外又合情合理。
　　“故弄玄虚”的技法，按写作顺序可分三步走：
　　1． 营造氛围，制造悬念。
　　文章一开始，就通过环境或人物描写，渲染与本文事件性质和人物行为意义相一致的
　　情感气氛，让读者深受感染。这种描写和渲染，必须兼有交代事因、为事件出人意料的结果埋下伏笔的作用；必须能提示事件的矛盾焦点，引人关注；必须勾勒出人物的性格特征和显现人物之间的矛盾冲突，制造出强烈的悬念，就像古代的章回小说“卖关子”和现代的相声演员“设包袱”，能吊起读者的胃口，非一口气读下去不可。氛围与悬念都要紧扣题意和文章的中心思想。
　　2． 张本蓄势，引而不发
　　“张”是铺陈，“本”是文章的本意（中心）；“张本”就是围绕中心具体铺写。“蓄”
　　是积聚，“势”指文章的气势；"蓄势”就是为表现中心而做好铺垫。这一步的关键是紧扣悬念，具体描述矛盾的展开和难以解决，为把“关子”或“包袱”的底子亮出来做好充分的准备。
　　“引而不发”（把弓拉满却不把箭射出去）是打比方，就是说只集中写矛盾的展开，却不忙着写矛盾如何解决，有意加深读者的悬念，为矛盾的最后解决和突出中心思想做坚实有力的铺垫，有“不鸣则已，一鸣惊人”的表达效应。
　　这一步要走好，必须以悬念为先导，紧接上文交代的事因，通过描述人物自身的多边活动，声情并茂地表现予盾的深入展开，使文章内容曲折起伏，悬念逐层递进，紧扣读者心弦。另外，还有掌握好“引”的火候，必须有“度”，这个“度”就是促使矛盾双方对立统一的条件，当条件具备时，“引”就要适可而止，转入第三步。
　　3． 水到渠成，点题明旨。
　　水到渠成道的是文章中矛盾的发展在具备对立统一（转化）的条件时，得到了既在意
　　料之外，又在情理之中的圆满解决。“包袱”抖开，悬念冰释。它既是事件发展的必然结果，又突出了本文的中心思想。这个“结果”和“突出”，不是作者的直抒胸臆，也不是作者主观的议事说理，仍然是通过文章中人物的言行描绘来完成的。打两个比方，就是“羊毛出在羊身上”和“解铃还须系铃人”。
　　[例文示范]
　　三张电影票
　　浙江宁波市江南中学初三（1）班
　　冯奇燕
　　妈妈下班回来，一进家门，就边从口袋里掏出几张电影票边兴高采烈地说：“咱们今晚有节目了！”我眼尖，一把夺过妈妈手中的电影票，眉飞色舞地嚷：“哇！电影票！万岁！”妹妹闻声跑过来，唧唧喳喳地问：“电影票？真的？”“当然是真的，单位里买的。”我和妹妹相视大笔，拥抱着欢跳起来，爸爸却在一旁泼冷水：“别高兴得太早！瞧，才三张。”什么？我没听错吧。仔细数一数，真的是三张。大家相互看了看，谁也没吭声。妈妈说：“是只有这么三张，你们谁不去，等一会儿跟我说。”
　　唉，真是美中不足，令人扫兴。
　　晚饭时，妹妹只顾低头吃饭，好像根本就把这事忘了，我却一直挂在心上。吃罢饭，我走到妈妈跟前，吞吞吐吐地说：“妈，刚才，你说的……”我还没把话说完，妈妈就说：“哦，对了，晚上我要织毛衣，你们父女三个去看吧。”
　　刚说完，爸爸开口了：“还是你们母女三个去看吧！我还要给职工造工资单呢！”
　　妹妹也变得谦让了：“我还小，我看不懂，我管家，你们三个去吧！”
　　连妹妹也懂得为他人着想，何况我这个当姐姐的。我赶紧说：“我晚上要写作文，没时间，你们去吧！”
　　这时，妈妈满脸堆笑地说：“大家说得对，说得好！都有先人后已的风格。我看我们还是把工作、学习先放一边，大家一块去吧，适当地娱乐一下，对身心有益无害，何乐而不为呢？”
　　我们都愣住了，不是只有三张票吗？这时，只见妈妈笑眯眯地从口袋里又掏出一张电影票，朝我们一扬，说：“还有一张在此。”啊！我们终于知道了妈妈的“阴谋诡计”，幸好没上妈妈的“圈套”。
　　这正是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”啊！
　　[评析]第一部分起笔通过“妈妈一进家门就兴高采烈地宣布‘今晚有节目了’”的神态和语言描写破题；再用“我”和“妹妹”的言行旁衬，营造了欢乐的氛围；紧接着峰回路转，插进爸爸和妈妈扫兴的话，提出了矛盾，制造了悬念，交代了事因。曲折起伏，摇曳生姿，引人关注。
　　第二部分（“晚饭时”到“你们去吧”），紧扣悬念，借助人物描写和影视剧中的“蒙太奇”技法，将一家四口对待3张“电影票”的态度分成4个单镜头逐一“拍摄”下来，并列对比，相映成趣，并根据表达中心的需要优化组合，展现了矛盾的发展经过，揭示了家庭生活中发扬民主与互让的心灵美。既同上文的欢乐氛围相一致，又进一步加深了悬念。收到了“一波刚平，一波又起”的表达效应。写“互让”，语言简洁、朴实、真诚，且符合人物各自身份，无不为突出中心、张本蓄势做好了坚实铺垫。但矛盾最终如何解决，作者却引而不发，从而加深了悬念，扣人心弦，引人入胜。
　　最后一部分，当家庭成员都具备互让精神产见诸行动时，作者因势利导，巧妙地让“妈妈又掏出一张电影票”，矛盾解决了。既出人意料之外，又在情理之中，水到渠成，喜剧性地点题明旨，突出了文章中心——家庭生活应发扬民主，父母子女之间应相互体谅。蕴藉隽永，回味无穷。
　　[拓展训练]
　　按照对该技法的介绍并参考例文和评析，写一篇700字左右内容曲折起伏，扣人心弦的记叙文。参考题：①一场虚惊；②弄假成真；③小神探巧破_____案④我误解了他（她）；⑤记一位无名英雄。也可自拟文题。 
 

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