《理想》 教案教学设计(人教版七年级)

《理想》 教案教学设计(人教版七年级)是关于初中学习 - 初中语文 - 语文教学设计方面的资料,


 理想
教学目标
1运用多种朗读方法有感情地朗读、背诵这首诗歌，体会诗歌的音韵美.。
2品味诗歌形象化的语言,学习运用多种修辞手法.
3 联系生活实际及个人经历，树立远大理想，理解诗歌的主旨。
教学重点:
朗读诗歌,品味语言.
教学难点:
联系生活实际及个人经历，树立远大理想，理解诗歌的主旨。
教学方法:
    朗读法 品析法等
课时安排:
2课时
教学过程:
第一课时
一、导入
同学们，在第一单元里，我们研讨过现代诗《在山的那边》。诗人在诗歌中写道：“在山的那边是海！是用信念凝成的海。”同学们，这里的“海”象征理想的境界。那么，人生为什么要有理想？我们应当树立什么样的理想？如何才能实现自己的理想？著名诗人流沙河的哲理诗《理想》，同样会“在一瞬间照亮你的眼睛”。
二、朗读诗歌  唱响赞歌
1 请同学们自由的朗读诗歌，用铅笔勾画你不能理解的语句，或是对你很有启发的语句。在每一个诗节前面标注诗节序号，边思考:我们要有感情的朗读诗歌需要注意哪些问题？
明确：读准字音；把握语气语调；读出抑扬顿挫；
明确诗歌的感情基调：第1节——明朗 坚定的语气
                           第2—8节——悲壮和沉思的语气
第9一11节——劝告和警醒的语气
第12节——欢快和奋发的语气
2 掌握了诗歌朗读的方法，我们现在就来检测一下，分角色朗读课文（第1节——老师朗读，用明朗和坚定的语气；第2—8节——男生朗读，读出悲壮和沉思的语气；第9一11节——女生朗读，读出劝告和警醒的语气；最后第12节——全班用欢快和奋发的语气齐读。）
3 不难看出，诗歌中出现次数最多的一个词就是“理想”，本文围绕理想大胆抒情，那诗歌的主旨是什么？你从哪里看出来的？再一次欢快奋发的朗读最后一诗节。
明确：最后一节。
主旨：鼓舞人们树立理想，为理想而奋斗。
    4 “理想”是诗歌的诗眼，作者是从哪些方面来来抒写理想的？（用自己的语言加以概括）
提示：先善于抓关键字词，明白各节大意，然后把相近的归并在一起，分别用四字词语加以概括，老师示范一例。
第 1小节：总的论说理想的意义； 
第2—3节：“年代”“古今”“历史”等词语，“理想的历史意义”
第4一7节：“导引方向”“折磨着你那进取的心”说的是理想可以明确方向，要有坚韧毅力；“微笑”“倔强地”“天真”“洗濯自私心”“副产品”“不幸”等词句，“理想的人格意义”
第8—11节：讲述有理想的人,就算浪子也回头;没有理想的人生将会怎样，将碌碌终生。“理想的人生意义”
可见，全诗主要赞扬理想的意义，从历史意义，到人格意义和人生意义。开头一节总说理想的意义，最后一节鼓舞人们树立理想，为理想而奋斗。全诗的脉络就清楚了。
第二课时
三  咀嚼诗歌   问题研究（一节节朗读•分析）
1.  总述理想的意义
（1）第l节，在语言表达上有什么特点?它对于表现思想内容有什么作用?这一节在全文中起什么作用?
有关提示：采用比喻、顶针的修辞方法。
作用:语言生动形象，在形式上环环相扣，在内容上步步推进,阐述理想的意义。
在全诗中起到统领的作用。
（2）第1节四个比喻，喻意是什么?
从石到火，从火到灯，从灯到路，四个比喻是连环的，这在修辞手法上又叫“顶针”。前两个比喻为第三个比喻作铺垫，诗意主要在后两个比喻上。“黎明”指理想境界。漫漫黑夜里，理想指示了光明的方向，所以说“理想是灯，照亮夜行的路；/理想是路，引你走到黎明”，可见，这一节的意思主要是说，理想是前进的方向。前两个比喻，从星星之火，到点燃熄灭的灯，说的是理想传播的过程，例如李大钊等人最早传播马克思主义时，共产主义理想在中国是星星之火；马克思主义在中国不断传播，成为中国共产党的指导思想，就有如一盏明灯了。
2.理想的历史意义
（1）第2节诗是说，不同年代有不同的理想，理想有时代性，对吗?对此我们树立理想时,应该注意哪些问题?
说得对。理想有时代性，理想有层次性。社会不断进步，理想也不断提高。社会是逐步发展的，理想也是逐步提高的。一种需要满足了，就会产生新的需要，新的理想。
树立理想时应该与时俱进,根据时代要求确立理想,我们现在的理想应该是:为中华之崛起而读书,做一个堂堂正正的中国人.
（2）第3节，这一节是从什么角度谈理想的?谈谈“珍珠链”和“脊梁骨”的比喻作用。跟第2节有什么联系?
 有关提示：从历史的角度看人类的理想\，不同历史时期的不同理想，
不同历史连缀在一起，正像“珍珠链”一样，推动着整个历史的前进。理想也如同“脊梁骨”，是推动历史前进的精神支柱和动力。
与第二节相照应，“古照今，今照来，先辈照子孙”，这个“照”字，既承接“莹莹光”，又照应第1节诗里“照亮”的“照”，先辈的理想照亮了子孙前进的道路。概括地说，这节诗的意思是，人类一代又一代的理想，推动了历史的发展。
3.理想的人格意义
（1）第4节诗意的重点是什么?
重点在后两句。前二句都在说这种理想是必然能实现的。后二句说的是，理想的实现，要经历多次挫折和失败，越到后来越是认识其艰巨性、长期性。
（2）分析第5节的大意，说说理想对我们产生怎样的积极作用？
先要理解每一句诗。“理想使你微笑地观察着生活”，这是说，理想使人乐观。“理想使你倔强地反抗着命运”，这是说，理想使人充满斗志，顽强不屈地奋斗。 “理想使你忘记鬓发早白；/理想使你头白仍然天真”，就是说，理想使老年人的心理年龄非常年轻，他壮心不已，奋斗不息，是理想使他充满活力。概括起来一是乐观，二是斗志，三是活力，。
积极作用：   a．理想使人积极乐观。b．理想使人斗志顽强。c．理想使人永远年青。d．理想使人充满活力诗的大意，可以概括为，理想给人力量。
（3）第6节怎样理解?这里所说的“牺牲”是不是指黄金梦被敲碎，自私心被洗濯?
对。诗人所说的理想，是崇高的社会理想，决不是什么黄金梦。为崇高的社会理想而奋斗，顾不得种种个人利益，他所获得的是为理想而奋斗的幸福感，理想实现后的喜悦，牺牲个人利益。

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