让学生教育学生，同学互助，提高教学实效 班级管理心得体会(九年级)

让学生教育学生，同学互助，提高教学实效 班级管理心得体会(九年级)是关于初中学习 - 初中语文 - 班级管理方面的资料,


 一模时语文成绩49，中考语文成绩94；平时总分不足200，中考总分387；一个学期时间一个班级语文平均分提升5分，由年级倒数第一提升为正数第三，您相信吗？但这的的确确的存在，教育能够创造奇迹。
教育除了教师要亲历亲为外，更重要的一个环节是学生教育学生，这样有时会起到意想不到的作用。
现将我的一些教育实践与大家分享，谈不上理论高度，纯属自己对教育的一点思考与实践，希望得到专家、领导、老师们的批评指正。
一、 同学互助
（一）组长写评语激励：
2011届初三我教3班和4班。为进一步让学生巩固当天所学内容，及时给出学生成绩，我让两个班小组长互判。在互判之前，我先给小组长开会，讲清目的意义，调动小组长积极性。当基础检测同学得了100分，小组长盛一写道：“好喜欢你的一百分哟。祝贺你！为你自豪！加油！”当同学成绩不理想，小组长写道：“你很聪明，再多下些工夫，你一定行！期待着你的进步！”小组长温婉动情的话语让学生心动，学生爱看，甚至对检测小组长的评语有了期待，检测本发下来他们会迫不及待的打开，这样对学生巩固基础、不断进步起到了推波助澜作用。
（二）一帮一激励
1、好朋友激励
张坤同学在年级一直后五名，父母近四十岁才有了这个宝贝女儿，娇宠得没有规矩。经常不完成作业，几乎科科不及格。我让班长张莹帮助她。张美莹在课间、中午、放学后真没少搭工夫，可她心不在焉。一模考试，除语文外，她其它四科都不及格。我狠狠批评了她，并让她进行深刻反思。她在反思中写道：“我不敢看张美莹那失望的眼神。我的心好痛啊！真的很对不起她。我问我自己——张坤，你还是人吗？张莹那样帮助你，自己缺考这么糟糕的成绩回报她吗？你哭，可是眼泪，眼泪有什么用？张坤，就像常老师所说，你并不笨，最大的问题是不用心，不下工夫。从今天开始，我要变一个人，我要通过我不断进步的成绩，不让张莹失望，不让常老师失望。”此后，张世坤果然大变样，中考以超历史的成绩考上了高等中学。
2、 男女生激励
初三孩子正处在青春期，男女生间产生好感是正常的，教师如何利用男女生间好感帮助其学习、提高，使之走上健康向上之路是门艺术。周昊语文一模是49分，中考语文成绩时94分，这其中除了老师直接的教育引导帮助外，还有一名女生起到了重要作用，她就是冯爽。接这届新初三以前，就听说过周昊，他是年级最后一名，两年多来，语文不及格也十有八九，玩游戏成瘾，几乎就不学。他，愁坏了我。一次我偶然留下了他和冯悦，晚上已经八点了，他非常安静，不但没有往日的烦躁，完成文言文翻译任务之后，他还对我说：“老师，您让冯爽把《醉翁亭记》翻译下来，我就再做一套海淀试卷。”太让我惊讶了。当时的感觉是迷失方向的夜航人突然看到了远方的灯塔，找到了希望。我有方法了。冯爽也是后几名，正需要砸基础。此后我将两个人一起留下，他们的心思放在学习上了，两个人还进行了学习比赛，因而语文成绩进步都很大，他们的家长也非常感激老师。
3、 一物降一物
2011届的兴晨，我不知道该用怎样的语言说他，不骂人不会说话，打架骂人常有，年级倒数第一，一位老师曾说“他的家庭是个社会毒瘤”。他不学习，我班语文科代表王玥曾在日记中写道：我真想在他的脑子里刻上三个大字“写作业”！课上，一边讲课一边巡视，走到他那，他又没带笔不看书，在那玩手机，我忍不住批评了他几句，他满脸的不高兴，暴躁又要发作。这时徐翔同学拿了一只新笔过来，拍着他的肩说：“老师是为了你好！按常老师要求去做，OK？”他点了点头，安静地写了起来。不知怎的，兴晨就怕徐翔。在领导、老师和徐翔、王玥等同学的帮助下，兴东晨中考成绩387分，当听到他的分数时，作为他的班主任，当时我激动得不得了，想拥抱每一个人，告诉我身边的每一个人这个好消息，兴晨及格了，我们为学校及格率做出了贡献，兴晨也高兴的拿到了初中毕业证。
老师是一个人，要负责的是几十个人。一个人的力量太有限了。教师除了要建立班长—组长—同学这样的管理机构要，还可以建立两个班级之间的相互帮助，对于个别生，建立“一帮一”帮助。教师要善于调动身边的学生，让学生间相互管理，共同提高。被帮助的人提高了，帮助别人的同学基础也得到了进一步的巩固与提升。
二、 注意事项
1、 建立“班兴我荣 班衰我耻”“进步快乐  退步反思”观念
 “班兴我荣 班衰我耻”共同的思想意识形成了，同学们必须明确班级建设是每一个人的责任，这样使得帮助别人的人愿意去帮助同学，被帮助的人也愿意接受帮助。
“进步快乐  退步反思”进步了，老师和所有的同学为他（她）高兴，退步了，要进行反思，找到问题症结，然后知不足而前进。
2、 老师和学生关系很“铁”，学生爱老师，班级凝聚力强
老师对学生的爱学生能够理解，学生懂老师，爱老师，这样学生才能甘心情愿付出。
当我的能力水平得到学生认可、触动学生心灵时，下课后，学生会悄悄对我说：“常妈妈，我爱您！”
那次我病了，晚上学生和家长一个个发来了短信。徐翔写道：“常老师您好！我是徐翔。听说您病了，咱们班同学今天都无精打采的，因为我们都挺想念您的，就跟看不见您就活不了似的。您放心，我们一定比您在还老实。祝您早日回到校园。您一定要多吃营养品，那样您才有精力批评我们。”
教师节、母亲节、元旦、春节等日子，学生都会发来短信：“一个小小的讲台就是一个缤纷的世界，一块小小的黑板就是一幅美丽的宏图。您给我们一个世界，我们给您一生祝福。祝愿我敬爱的老师节日快乐！”
3、 帮助与被帮助者，要得到家长的理解与认同
教师真诚的帮助，家长们会看在眼里，记在心上。暑假，兴晨家长发来短信：“常老师，在假期，晨晨经常打开毕业证来看，看着看着就咯咯地笑出声来。看着孩子高兴，我们全家都跟着高兴。是您和班上同学的帮助，让我们这样一个支离破碎的家庭重新有了欢笑。老师，谢谢您和同学们！我们永远感谢您！”

学生热爱老师，才会爱他的集体，才会爱他的同学，才会爱教师所教的这门学科，才会使教育得心应手。同时使教师从繁杂的事物中解脱出来，使之投入到更深的教学研究中。
以上是我的一些教育思考与实践，没有理论高度，纯属个人心得，希望得到各位领导、专家、教师的批评指正。
 

常彩红

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