《沁园春・长沙》学案 (人教版高一必修一)

《沁园春・长沙》学案 (人教版高一必修一)是关于初中学习 - 初中语文 - 语文学案方面的资料,


年级与科目：高一语文
教材：必修一         
主编人：陈红雨     审核人：闫文、张夏青
课题：《沁园春・长沙》          
类型：阅读理解     学习日期：    年  月  日
学习目标：
1．初步了解词的一些体裁知识。 
2．品味关键词语，体悟词中描绘的意象，理解景中寓情、情中显志的特点。 
3．把握词作的情感脉络，感受毛泽东博大的情怀和革命的壮志。   
学法导航：
初读诗歌，读准字音，把握意象——再读诗歌，描述画面——反复朗读，感悟意境，体会情感
1、字词：
百（  ）（gě）急流——联想——（kē）（   ）求   孟（  ）   沉（    ）（kě）坎（   ）
(    )（màn）江碧透——联想——（màn）(    )条斯理  轻歌(    )舞     (    )延    帐（   ）       （    ）骂  （mán）（    ）菁 （wàn）顺（   ）摸瓜
浪（    ）（è）飞舟——联想——（jié）（    ）力   墓（    ）
（      ）岁月（不平常的日子）——联想——头角（    ）（比喻年轻人的气概、才华超越一般）
挥斥方（    ）（意气奔放，正当强劲有力之时）——联想——挥洒自如（写字作画十分自如）、挥斥八极（热情奔放于天地之间）
万类霜天jìng(     )自由          怅(    )liáo kuò(     )    问cāngmáng(     )大地  
 万户hóu(     )                  màn(    )江碧透           浪è(     )飞舟
2、阅读《导学案》P4—5，了解基本常识。
3、通读，由组长进行诵读过关检查，根据“准确”→“流畅”→“有情感”三级标准评定本组的“诵读明星”。
诵读明星：                                                                  
评选理由：
4、本词上阙写景,你能说出词的上阙抓住了哪些典型景物(意象)来写的吗 ？试概括上阙描绘的景物的特点。





5、上阙最后三句,写出诗人面对美丽壮观的寒秋图,提出了什么问题。

6、本词下片中\"忆\"的是什么内容 ,由哪个字统领 ,表现了毛泽东的什么精神？





问题探究：
1、结合具体语句分析诗人是如何描写秋天景色的。





2、本词语言精当、形象、极富表现力。例如：“万”字写出了山之多；“遍”字写出了红之广。请再举出四个例子来简要分析。





3、结尾句采用了什么表现手法,有何作用？






4. 关于秋景你知道古人是怎样描绘的吗 写出古人描写秋景的诗句或一般人对秋的感受,诗人与古人、一般人有何不同。




学习反馈： 
完成导学方案中“应用演练”
反思总结：
    学习了诗歌，请你从诗歌的语言、结构、内容等角度，写写你的收获。






相关链接：
1、 和同学比一比看看谁记得又多又准。
红军不怕远征难，              。    宜将剩勇追穷寇，               。
天若有情天亦老，              。    雄关漫道真如铁，                。
踏遍青山人未老，              。                   ，岁岁重阳。
今又重阳，               。
除此之外，你还能写出毛泽东的哪些诗歌或诗句？






2、古代诗歌包括诗、词、曲。按形式分为： 
（1） 古体诗
包括古诗（唐以前的诗歌）、楚辞、乐府诗。注意“歌”、“歌行”、“引”、“曲”、“吟”等古诗体裁的诗歌也属古体诗。古体诗不讲对仗，押韵较自由。古体诗的发展轨迹：《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐府。如：
《陌上桑》、《古诗为焦仲卿妻作》、《迢迢牵牛星》、曹丕《燕歌行》、张若虚《春江花月夜》、王昌龄《出塞》、李白《蜀道难》、白居易《琵琶行》、岑参《白雪歌送武判官归京》。

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