当前位置：45教学网 →教育文章 → 初中学习 → 初中语文 → 综合语文教学资料→网络能为教育做些什么？

网络能为教育做些什么？

网络能为教育做些什么？
日期：11-07 20:50:32| 综合语文教学资料|45教学网| http://www.45sw.com

网络能为教育做些什么？是关于初中学习 - 初中语文 - 综合语文教学资料方面的资料,


　　

□〔美〕埃瑟·戴森著　胡　泳 范海燕译

网络只是一个工具 只对那些有学习动力、懂得运用它的人有用。

抛开人类的弱点给教育所造成的持久性的、难以解决的问题不谈，让我们来看一看，如果网络得到正确的运用，会怎样帮助教育。首先，它可以作为一个工具提高人们对教育的注意力，促使公众思考怎样加强教育管理，为教育分配更多的资源，吸引更好的人才。当然，网络也可以成为教育过程中一个十分有用的工具。从波兰、俄罗斯、马来西亚到美国和英国，到处都兴起了让计算机和网络进入学校的热潮，似乎学校能够掌握的各种各样的资源越多就越好。就在几年前，美国１４万所从幼儿园到高中一条龙的学校中，还只有不到１万所学校拥有网络入口。“网络入口”的含义也不一致，有的学校只有一条窄带线路和几台个人计算机，有的则有全套配置，校中大多数学生拥有他们自己的计算机。

不过，情况正在一点点好转。尽管联邦政府没有拿出什么钱，但在其鼓励下，美国各地的学区开始采取自己的行动。“网络日”ＮｅｔＤａｙ活动的展开对此起了很大的促进作用，它已从地方性发展成为全国性的。第一个“网络日”（１９９６的３月９日）开始时的计划是一天之内把加利福尼亚州１２万所学校全部联上网，它吸引了大约１０万名志愿者，２０００名组织者，１２００家合作公司，加在一起他们贡献了价值约为２５００万美元的设备和劳力。到１９９６年底，“网络日”活动已扩展到４０多个州和华盛顿特区，总共约有２５万名志愿者参加，在全美范围内有２．５万间教室都因此入了网。　　

到目前为止，在“网络日”活动和其他组织较之稍逊的活动的推动下，美国１４万所从幼儿园到高中一条龙的学校中已有大约４万所拥有了网络入口。但是，这些学校中只有１４％的教室配备了联网手段，平均起来，每１００个学生中只有不到１０台计算机（不论是否联网都包括在内）。前面的道路还很漫长。

　　“网络日”活动的领导人之一、硅谷风险投资家约翰·杜尔指出，许多父母以及其他人破天荒第一次被这一活动吸引而走进当地学校，他们与老师和学校的管理人员见面，听到一个清楚的信息：老师渴望这样的设备，但不知道如何使用。

在有关学校联网的任何讨论中，首要的话题是教师在如何使用新科技方面应该得到合格的培训和帮助。糟糕的是，大多数学校都缺乏内部的“帮助热线”，更不必说具备管理信息系统（ＭＩＳｍａｎａｇｅｍｅｎｔｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎｓｙｓｔｅｍ）部门了。但是，如果学校确实配齐了设备，老师得到了合格的培训和帮助，那时，网络能做些什么呢？

网络可以帮助在老师和学校的其他人员、家长与学生之间以及老师和老师之间建立联系。 
网络可以把孩子们彼此联结，把他们同老师、同其他信息源、甚至同他们的父母都连在一起。 
＊ 以网络为基础的各种评估排名机构可以形成一股改善教育的外部力量。网络和教师

　　那么，在谈论网络和儿童的关系之前，让我们先来看看网络和教师的关系。教师们应该拥有网络这一最重要的工具来帮助他们教学，难道不是吗？

　　如果你是个１３岁的学生，你会觉得老师就是那个站在教室前面的人，或是当你在电脑上写文章、在网上查找信息或发电子邮件时在走道上巡视、从你背后观察你的一举一动的人。但教师还有一部分工作是在教室之外进行的，他们在教室之外设计教学，与学科发展保持同步，并同家长保持联系这你是知道的。教师是你的教育中最重要的因素，但他们所能借助的教具一向十分有限。

　　２０世纪末，可供一名普通办事员支配的设备要比一名普通教师多好几倍，他或她至少会有一部电话，好的话还会有计算机、打印机和Ｉｎｔｅｒｎｅｔ接入装置。白领工人通过培训掌握使用所有这些设备的方法，销售人员不停地向他们以及他们的老板兜售更新更好的设备。商业世界鼓励雇员与外界联络，在竞争中学习，并对不断变化的顾客需求做出反应。这对教师来说近乎奢侈。他们在一种隔绝的状态下工作；大多数人在教室中没有电话，他们与家长和外校教师的联系办法也少得可怜。

　　白领工人与教师相比所拥有的另一项优势是，存在一个面向公司推广最佳服务的活跃市场，而在某种程度上来说不存在一个面向学校的市场。大多数软件销售商对教育市场几乎毫无兴趣，因为那里的购买力相对有限。相反，商业公司总是不断从急切的销售商那里得到有关最新技术和方法的建议和信息。

　　到目前为止，教师几乎没有享受到数字化媒介所许诺（和实际带来）的好处，因为数字化设备很昂贵，也没有多少可以量化的“投资回报”为投资教育市场提供动力。不过现在美国政府和各界人士认为这种投资确有回报，即使这种回报无法用金钱来衡量。获得相关的数据是国家信息基础设施顾问委员会的一个重要成果，从１９９５年至１９９６年我参加了这个委员会的工作。委员会发起了“启动计划”，并出钱请麦金西公司调查“让学生进入信息高速公路”的花费和回报。麦金西研究了大量资料，用一种仔细的、考虑到各方面因素的语言给出了结论：确实存在一些可以量化的回报。“……在三个学年中，那些接受计算机辅助教学的学生，与没有条件使用新技术的学生相比，几乎可以多学一年的东西。”

与此相关的研究中，虽然有些研究是难以复述的，但相当一部分具有说服力。单有技术是不够的，但我相信技术能够提供很大的帮助。尽管对于在许多学区缺少资金的情况下，把大笔大笔的钱花在计算机技术上是否为一个明智之举存在争议，世界各地的政府仍然怀有和我一样的信念，在这一信念指导下，它们鼓励各种各样把技术带进学校并衡量其影响的倡议，还对这样的倡议给予一定的资金支持。

就在政府把费用问题放在脑后、不断推动学校联网的同时，网络也在发展，人们可以比几年前更便宜地享受它所带来的好处。上面提到的麦金西公司的报告估计，要想把全美所有教室里的学生（不仅仅是学校）都联上网，只需耗费学校年预算的４％。这其中不仅包括安装费，还有年维修费和联网费用，每年这几笔费用为４０亿到１４０亿美元不等，这取决于进程速度的快慢。

当然，网络的主要好处 发现其他人和其他信息 正在一点一点地扩大。网络使教师得以更便宜更轻松地学习他人的经验，在本校之外建立联系、交换看法，并吸收本行当最优秀的人的长处。教师可以互通有无，分享成果，安排团体性的考察活动，与教师会上新结识的同伴保持交往 还有，寻找各种信息和教学材料也都不再那么困难了。他们也可以接触社会，邀请专家或企业领导人到校讲话 或者，至少可以向这些人寄送材料。（聪明的企业会非常愿意与客户和潜在的未来员工打交道！）　　

[1] [2] [3]  下一页


觉得网络能为教育做些什么？这篇文章不错，记得收藏哦。

Tags：综合语文教学资料   网络 ，综合语文大全教学资料

相关资源

相关分类导航

综合语文教学资料推荐