《六国论》导学案 (人教版高二选修)

《六国论》导学案 (人教版高二选修)是关于初中学习 - 初中语文 - 语文学案方面的资料,


学习目标 1、理解：弊、率、完、暴、速、再、数、礼、宜、故事、颠覆等词语的含义。  
2、学习本文运用设分论点，并举例论证论点的方法。 
3、背诵课文，领悟借古讽今、对比论证等写法。 
学习重点、难点 理解文章论证过程及方法。
                                     教学过程
一、 自主学习
作者简介： 
苏洵，字     ，号      ,“唐宋八大家”之一，宋代眉山（今四川眉山县）人。与儿子   、苏辙并称“     ”，后人有诗称赞：一门三父子，都是大文豪，诗赋传千古，峨嵋共比高。  
    故事：苏轼二十岁时到京师去考进士，等考期间，有几个自负的举人看苏轼年轻，瞧不起他，有意戏弄。六个举人备了六个下酒菜，延请苏轼喝酒，苏轼欣然前往。入席，一举人建议为助酒兴，喝酒要行酒令，酒令内容是每人说一个历史人物的典故，联系那样菜，那样菜就归谁吃，行令要从年纪大的到年纪小的。其余五举人连声附和；好、好、好！  
    “姜尚渭水钓鱼”，年最长者傲气满脸地端走了鱼；“秦琼长安卖马”，第二位神气十足地端走了马肉；“苏武北海牧羊”，第三个毫不示弱地端走了羊肉；“张飞蜀都卖肉”，第四位不慌不忙地端走了猪肉；“关羽荆州卖豆腐”，第五个从容不迫地端走了豆腐；“诸葛亮隆中种菜”，第六个胸有成竹地端走了青菜。  
     全部菜被端走了，六个举人正准备高兴地吃喝，苏轼开口了：各位，该我行酒令了！他说出了六个字，不紧不慢地把六盘菜全都端到自己面前，然后笑眯眯地说：诸位兄台，请！  
    同学们想想：苏轼行了个什么酒令？ 
简介写作背景： 
   1、在我国历史上，战国是七雄争霸的时代。《六国论》中的“六国”，就是指战国七雄中除秦国以外的齐、楚、燕、韩、赵、魏六个国家。秦国本来是个弱小落后的国家，经过商秧变法的彻底改革，经济和军事实力都强大起来；而原本强盛的六国却日益衰落。强秦向东夺取六国土地，六国也曾联合起来对抗秦国，这就是所谓“合纵”。但他们又各有自己的打算，所以这种联合并不巩固。秦国采取“远交近攻”的军事战略，韩、魏、楚三国都紧靠秦国，因此直接受到秦国的威胁和侵略，在秦国强大的军事和外交攻势下，纷纷割地求和，并最早被消灭，齐、燕、赵三国也相继灭亡。 
2、北宋建国以后，对不断进犯东北、西北边境的契丹、西夏，一直采取妥协退让、屈辱求和的政策。到苏洵生活的年代，北宋统治者每年都要向契丹、西夏纳币输绢以求苟安。针对这种情况，作者在这篇文章中评论战国时期六国灭亡的原因，说明“六国破灭，弊在赂秦”，讽谏北宋王朝以六国为鉴，不要为契丹、西夏“积威之所劫”，一味赂贿以求苟安，而要奋起御侮，积极谋求“不赂而胜之”之道。
解题：  
1、六国，  

2、战国七雄地图 （见课本） 
3、文体：论，是古代常用的一种文体，分为两种：（1）政论：主要用于发表作者对于时政的见解和主张。（2）史论：通过评论历史，总结历史教训，为当时统治者提供治国借鉴。  
《六国论》属于政论还是史论？  
正音正字 
暴霜露         为国者       小则得邑    
思厥先祖父        与嬴          洎牧以谗诛      
邯郸          燕赵         革灭殆尽         
胜负之数      当与秦相较          或未易量          
二、整体把握 
速读课文，感知文体和文章内容，并梳理结构脉络   







 
三、具体研习课文
研读第一部分  
①全文的中心论点是什么？  

  

②本部分从几个方面论述这一中心论点的？   

      

③第一自然段在全文中的作用是什么？   

 
研读第二部分
①这两段文字是怎样围绕中心论点展开论述的？ 

 

②用一句话概括第3自然段的中心意思？   

 

③本段怎样论述赂秦的危害？主要运用了什么论证方法？   


 

④本段的中心内容，印证了第一自然段中的哪一句话？   

  

⑤第四段中哪一句话能够概括齐国灭亡的原因？  



⑥试比较燕赵两国的相同点与不同点。      


            

⑦请找出第一段中与本段意思吻合的一句话。    

⑧最后一句话在全文中有什么作用？  


研读第三部分 
①第五自然段是怎样展开论述的？ 



②第六自然段最后一句语带双关，请说明其含义。  


四、课文总结：  






文言知识点整理
一、通假字
1、暴秦之欲无厌
2、为国者，无]使为积威之所劫哉！
3、当与秦相较

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