高二语文第五单元《六国论》第二课时学案

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 高二语文第五单元《六国论》第二课时学案
组题：王芳 日期：5月6日 审核：
学习目标：
1、研习文章第三、四、五自然段，掌握段中出现的重点实词、虚词。
2、学习本文运用设分论点，并举例论证论点的方法。
3、背诵课文，领悟借古讽今的写作特点。
导读：
作者的意图是点明赂秦是六国灭亡的原因，以此警告宋朝统治者，不能重蹈了六国的覆辙，不要用贿赂的方法对待契丹和西夏，要用武力，要抵抗。他的这种忧国忧民的情怀会永留青史，他的这种高瞻远瞩的眼光会惊醒世俗。可是不幸的是北宋的命运为苏洵所言中：就在苏洵死后六十年，终于发生了“靖康之变”(1126年)，北宋为后起的金所灭，徽、钦二帝被俘，客死异国他乡。  
    历史是一面明亮的镜子，常常照出丑陋才能有挽救的希望。而不知回望历史，不懂吸取教训，只会重蹈覆辙。所以说：“前事不忘，后事之师。”
导学、导思：
一、研习课文第三段
（一）、翻译课文第三段，解释加点的重点字词并翻译整个句子 
1.齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。
 
2.是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。
 
3.至丹以荆卿为计，始速祸焉。 

4.洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。
 
5.且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。
 
6.向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。 


（二）. 提问：①找出段中表述齐国灭亡的一句话。
　　明确：“                 。”
　　②比较燕赵两国的相同点与不同点。
　　明确：共同点——形势环境相同，                     。
　　                军事策略相同，                         。
　　      不同点——对抗秦国的方式不同
　　                燕太子丹                   招致祸患。
　　                赵因                     自毁长城。
　　③找出第一段中与本段意思吻合的一句话。
　　明确：“                                      。”
　　提问：最后一句话在全文中有什么作用?
　　明确：                                                              。（三）.齐读本段，背诵本段。
二、研习课文第四段
（一）、翻译课文第四段，解释加点的重点字词并翻译整个句子 
1.以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才  

2.以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！
 
3. 提问：前一层与上一段末句有怎样的关系?后一层有什么作用?
　　明确：                                                           。
　　以六国灭亡作结，自然引出一般性结论——历史教训
　　“有如此之势”——承上启下
　　提问：作者在本段连用了两个叹词，有什么作用?
　　明确：呜呼——                                       。
　　悲夫———                                                      。
　　作用：                                                          。
　　提问：最后一句语带双关，请说明其含义。
明确：                                                            

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