回归关心的教育才是幸福的 班主任工作论文(八年级上册)

回归关心的教育才是幸福的 班主任工作论文(八年级上册)是关于初中学习 - 初中语文 - 班主任资料方面的资料,


 回归关心的教育才是幸福的
内容提要：班级管理中有爱心还远远不够，得能如诺丁斯教授所倡导的“师生之间应建立关心的关系”，并且把它作为教育能够发生和教育有价值的最根本的基点。它是古往今来教育得以延续的基础之一。本人试着从以下几个方面进行了一些探索：①抓形容易抓心难；②抓心有招式，巧妙找时机；③赢得学生心，如沐春风，其乐融融；④都云作者痴，谁解其中味。经过如许努力，师生关系能够体现友谊关系的温暖，教师能与学生浑成朋友，教师包容学生，学生能够自由发展、自由探索。
关键词：关心   招式    时机    乐趣
近来与同事闲聊，同事说起他在工作中的困惑，甚觉烦忧：“担任班主任全身心投入，工作不可谓不满腔热忱，不可谓不殚思竭虑：自己的儿子结婚，准备工作从未插手过，结婚时也没有请过一天假；儿媳生小孩，本人也没有请过一天假，反而让远在千里之外的儿子赶回来服侍儿媳，工资高的反而给工资低的让路，说起来也真让人笑话。有时想想真觉得惭愧，愧对家人。就是这样满腔热忱地对待学生，专注于工作，感觉学生并没有领自己的情：口出怨言说管得严者有之，在纸上胡诌自己发泄者有之，把自己的名字打“×”有之，在闲谈中拿自己的名字任意调侃者亦有之。”本人深有同感，也在苦苦思索答案。何以解忧？唯有“杜康”！也许“杜康”（书）能一解自己心中之块垒。偶而读到了檀传宝教授的《子诺子言——诺丁斯教授北京行纪》一书，顿时恍然若醒。
我们不缺少爱，而是缺少对学生的关心！总以为自己勤勤恳恳地工作，并且自诩心中装着学生就够了，但实际上我的学生感觉我没有关心他们。他们感觉自己游离于学校功课之外，与本人格格不入。他们如浮萍一样四处飘荡，世界在他们的眼里充满困难与敌意。受时风影响本人难以摆脱对学生考试成绩的强烈追求，只关心课业好坏，不太关心学生的生存状态和成长体验、心理需求。有时甚至觉得这样做有误学生的功课发展。于是乎自己的辛劳打了水漂，自己的努力使学生拒我于千里之外。怎么办？回归关心！既让教师成为教育教学中的关心者，也帮助发展关心能力。他们如果不学会关心自我，关心身边最亲的人，关心与自己没有关系的人，他们不付出“关心”，任你有“淘干海水削平泰山”的干劲也不能感化学生，甚而恶化与学生的关心。
  现试从本人担任209班班主任一年来的工作历程中体味“回归关心的教育才是幸福的”这句话的深刻含义。
一、抓形容易抓心难
记得去年暑假时谭校长打电话给我，说让我担任209班班主任，心里一咯噔：差班，硬茬！但又转念一想：没什么，我不入地狱谁入地狱，况且没有教不会的学生，只有不会教的先生！哪知责任在肩，心如铅沉。一周下来本班“狼烟四起”，警报频传：①众里寻她千百回，望断双眼，没有管事的，59个学生中愣是找不到一个象样的班干部；②值日黑板上连着出现了扣分现象。学生不以为意，纪律意识淡薄，于此可见一斑；③搞大扫除轰然一下就作鸟兽散，干不干净不管，玩儿去了；④有人报告寝室里晚就寝时沸反盈天；⑤任课老师说某某来得迟，某某要上厕所，课堂上人声鼎沸；⑥自习课宛如集市，吵闹声此起彼伏，不亦乐乎！⑦打架、出走等现象屡有发生——这些浑小子！起了劲了！还真镇不住他们了,该下辣手了，要不然他们还不知道马王爷有三只眼哩！于是以诸葛亮的“乱世须用重典”的信条管理班级。经过几周后情况大有好转：自习课鸦雀无声，寝室里就寝时寂无人声，上课再也没有迟到早退的现象了——心中窃喜，自以为可以高枕无忧了。但在高兴之余，我又惕然不乐：没有一个学生敢与我四目相对，没有一个学生乐于向我反映班上的情况，没有几个学愿意和我交谈，没有学生勇于上课发言——我身处59位学生当中，他们的身体触手可摸及，他们的心跳侧耳能听到，可我觉得我是一个孤家寡人，我是一个拥有59颗心的孤独者。我与他们咫尺之间，但心与心之间却似关山阻隔，难以逾越了，真是高处不胜寒啊！怎么办？解铃还须系铃者，还得我自己来“抓心”。
二、抓心有招式，巧妙找时机
但抓“形”容易抓“心”难，得等待机会。但机会又是稍纵即逝，难寻难觅。
终于让我逮着了一个机会：天已寒冷，晚就寝时我触摸到谭学群的床被，凛然一颤：好薄啊，不冷吗？我问他。他说冷，我来气了：“那你为什么不带厚点的来，难道要我帮你带吗？”他嗫嚅着说：“我爸妈不在家，爷爷脚不方便，不能走路，我不会骑单车。”我心想：嗬嗬！还真赖上我了。娘希匹！看来真是个劳碌命，又要出人又要出车了。于是第二天我到他家用摩托车帮他拖来了，并且开家长会时顺便把这件事说了，希望家长把问题想在前头，心想不要增加班主任不必要的麻烦！事后不以为意。哪知连着接到两个电话。一个是罗蔡凯奶奶打来的。她说：“想不到老师你心那么好，对学生那么关心，这点小事也注意到了。”我心里说：“老大姐，才不是呢，又费精力又费油，亏大了，还不是上了这个‘贼船’（指当班主任），实在无奈！”一个是周鹏杰妈妈打来的：“喂！老师你好，谢谢你帮鹏杰找到了鞋子。一向认为你很严厉，想不到你还蛮细心的啊。”我心里说：“大妹子哟，谢个毬，我变成了一个全职保姆了，连鞋子也要班主任去找。别看我长得丑，其实我很温柔的呢！真是的，当班主任当的，把自己整成个啥形象了？”事情是这样的：周鹏杰一觉醒来，发现自己的鞋子不见了，大嚷！发动全寝室的人找，居然找不到，乖乖，难道它还能不胫而走吗？床底下不见，床铺里也没有，走廊上也没有，后来派学生到窗户下才找到他的鞋子，原来是他把鞋子放在窗户阳台上，晚上刮风掉下去了。就这样我与学生的关系好象改善了。我还注意路遇学生主动招呼，甚至还调侃几句。学生有困难无论大小尽力解决。经常深入到教、寝室与个别学生随便交谈几句，在非正式场合下决不板着脸。检查小扫时有意无意问问家里家外的情况，拉近自己与学生的距离。慢慢地我觉得与学生交往，别有一番洞天；与学生交往，其乐无穷！
有这样一件事，不知该不该说。去年冰冻时天气特冷。我一向是用冷水洗脸的，可这几天手浸到脸盆里，如同针刺一样；冷水浇到脸上，直如刀割，难受得很！我想有许多学生打不到热水，他们的脸那么嫩，洗冷水别冻坏了。将心比心，该为他们作点什么吧！于是我五点钟起床，打一大鼎水放在炉子上烧，另用一个电饭熨烧水，然后提给学生洗脸。在我是小事一桩，学生却颇受感动。当周的作文课中就有学生在作文里写到了这件事，在周记里也有好多学生叙说了这件小事。陈玲同学写道：“热水浇在脸上，热在身体上，温暖在心上。”想不到我的举手之劳博得了学生的欢心，真是意外收获啊！我想：老师对学生施加的爱，一定要是真诚的，发自内心深处的，而不是高屋建瓴式的，居高临下式的，那样的爱不是真爱。

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