语文版八年级上册第四单元教学设计(语文版八年级必修)

语文版八年级上册第四单元教学设计(语文版八年级必修)是关于初中学习 - 初中语文 - 语文教学设计方面的资料,


 浙江宁波蛟川书院 吴晓岚 张佳音
浙江湖州一中  陈 瑛


单元整体教学设计
一、学情分析 
学生在七年级的课堂上，曾学过一些小说的读法，对小说的特点有一定了解。八年级的学生已能自己搜集资料并借助资料自读一些课文，能运用已学知识实现知识和能力的迁移。 
二、单元设计思路 
1 本单元选择的篇目覆盖面较广，有中国古代名篇，有中国当代校园小说，也有外国小说。本单元的小说具有内容丰富、情节曲折、形象多样、主题深刻等特点，呈现出教学内容的多样性。 
2 用引导 (教师点拨引导 )、讲议 (学生讨论质疑)、迁移 (知识迁移)的教学模式，使学生真正参与教学，成为学习的主人。
3 可以适当增加外国微型小说名篇的学习，比如奥莱尔的《在柏林》。 
三、单元学习目标 
1．引导学生通过阅读逐步学习鉴赏小说的方法，了解古今中外各类小说的共性与差异。 
2．引导学生熟悉小说的情节，把握情节发展的线索，掌握小说的结构。 
3．引导学生解读人物的个性特点及形象意义，明确人物塑造在小说创作中的重要作用。 
四、课时分配 
《鲁提辖拳打镇关西》2课时，《范进中举》2课时，《选举风波》1课时，《山米与白鹤》2课时。 



《鲁提辖拳打镇关西》教学设计
一、 设计思路
本文是中国古典小说的节选，安排在单元第一篇，具有极强的教学意义，对于如何阅读小说、品味小说魅力，意义重大。教法上应以朗读体会、讨论探究、比较鉴赏为主。 
二、教学目标 
1．熟悉本文的故事情节，概括故事内容。 
2．感受鲁提辖疾恶如仇的形象特点。 
3．分析本文人物描写尤其是行动描写的方法及作用。 
三、教学过程 
(一)导入 
用《好汉歌》引入新课。同学们，我们先来听一首大家非常熟悉的歌曲。这首歌的歌名是什么?是哪部电视连续剧的主题歌? 
(明确：《好汉歌》，《水浒》。这么铿锵有力的歌声唱出了梁山好汉的豪情侠气。) 
(二)整体感知 
1．切入点一：创设情境。 
请一学生谈谈电视剧《水浒传》中的英雄人物，尤其是“花和尚”鲁智深。 
2．切入点二：解题切入。 
让学生解释“鲁提辖”“镇关西”，并回答哪个是主要人物。 
3．切入点三：从情节要素切入，了解故事情节，概括故事内容。 
师：一篇小说必须具备三个要素，即生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境。把握人物形象至关重要，而人物的性格通常是在情节发展中展现出来的。小说的情节一般分为开端、发展、高潮、结局四个部分。本文的情节也是这样，请分别用一个词或短语概括每部分的内容。(阅读小说的第一步) 再结合题意可设置问题提示：“打”是核心，鲁达为什么要打?怎么打?打的结果如何? 
(三)重点难点突破 
精读高潮部分，分析本文行动描写的方法及作用，感受鲁达鲜明的性格。 
1．激情朗读突破。最好是个别朗读，注重读出感情色彩与叙事节奏，体会字里行间鲜明的爱憎之情、对于惩恶扬善者的敬佩之情。 
2．问题突破。给你印象最深的文字是什么?说说理由或看法。小组讨论，交流体会，自由讲演，博采众长。 
3．写作方法突破。教师引导点拨：小说塑造人物的方法是多种多样的，有概括介绍，也有形象描绘；有外貌和内心描写，也有行动和对话描写：有正面描写，也有侧面描写。关于“打”这一行动，作者就从打人者、被打者、目击者等角度作了或直接或间接的描绘。 
(1)从正面描写切入： 
分析这三拳的描写方法，分析人物的性格，这是阅读小说的第二步，也是最重要的一步。 
师：哪些段落描写鲁提辖的“三拳”?请在文中找出。 
听课文录音，精读16—18段，出示投影。然后从打前骂、打的位置、打的结果、郑屠的反应、描写角度、比喻的修辞等几方面逐“拳”分析。(第一拳由教师对照题目示范分析，分析后板书；第二拳、第三拳由学生自己分析，指名回答后板书。) 
第一拳：打前骂：  ：打的位置： 打的结果：  ：比喻：  ：描写角度： ；
第二拳：打前骂：  ；打的位置： 打的结果：  ：比喻：    描写角度： 
第三拳：打前骂：  ：打的位置： 打的结果：  ；比喻：  ；描写角度： 
(2)从侧面描写切入： 
分析目击者店小二的三次反应。 
第一次：看到  ，店小二 
第二次：看到  ，店小二 
第三次：看到  ，店小二 
(3)从讨论详略处理切入： 
如果将这一片段的内容略写成“鲁达只三拳就把个郑屠打得鲜血进流，乌珠进出，两耳轰鸣”，好不好为什么? 
4．从体会本文用词的准确性切入： 
把每组前后两句的动词调换一下，行吗?为什么
(1)鲜血进流——乌珠进出。 
(2)咸的，酸的，辣的一发都滚出来——红的，黑的，紫的都绽将出来。 
(四)鼓励学生进行高级口语交际活动 (供选择)
1．复述活动：为了进一步感受鲁达的鲜明个性，请学生对照板书和课文插图，尽可能用原文语句进行复述。 
2．听评书《水浒》，学说书。可以补充介绍《水浒》成书的经过。在学习中激发乐趣，培养情趣。 
四、拓展延伸 
课外阅读《武松打虎》。




《范进中举》教学设计
一、设计思路 
1．长课文教学讲究适当的取舍，尤其要注意精讲。本文的教学，应在“中”和“好”字上下工夫，应重点分析范进这一人物形象，并与孔乙己进行比较。 
2．方法上以默读体会、比较鉴赏为主。 
二、教学目标 
1．分析人物形象并把握其特点，理解范进中举的悲剧及其社会根源。 
2．体会作品的讽刺性和戏剧性效果，学习鲜明的对比手法和高超的讽刺艺术。 
3．提高学生在比较阅读中感知、欣赏艺术形象的能力，为学生阅读文学名著打下基础。 
三、教学过程 
鲁迅先生的《孔乙己》是臣一个冬古充滞满笑南声的悲啸剧坊，控诉了科举制度和封建文化的罪恶，反映了当时的世态炎凉。今天，我们将认识一位古代知识分子——范进，他20岁开始应试，前后考过二十多次，直到54岁才中举。几十年的痴情追求，一旦功名到手竟高兴得发了疯，命运也发生了戏剧性的变化。现在让我们一起学习课文《范进中举》。 

[1] [2]  下一页

觉得语文版八年级上册第四单元教学设计(语文版八年级必修)这篇文章不错，记得收藏哦。