怎样理解文言文句尾语气词的连用

怎样理解文言文句尾语气词的连用是关于初中学习 - 初中语文 - 初中文言文方面的资料,


甘肃省庆城县陇东中学  李玉林 邮政编码  745100



新编高一册语文两个文言文单元，有几篇课文里出现了一些句尾语气词连用的现象，学生理解起来比较困难，要求老师给他们讲解一下。为此，我就把这个问题作为一项专题，并结合课文例子，讲解如下：

古代汉语中，句尾语气词是可以连用的，有的是两个陈述语气词连用，有的是陈述语气词和疑问语气词连用，有的是疑问语气词和感叹语气词连用，还有的是三个语气词连用。语气词连用，它们各自表达特定的语气，给句子组合成一种复杂的语气，但语气的重心一般都是落在最后一个语气词上面。

1．两个陈述语气词连用。例如：

① （烛之武）辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”（《左传·烛之武退秦师》）

译句：（烛之武）推辞说：“我年轻力壮的时候，尚且赶不上人；现在我年老了，不能干什么了。”

②尚功利之兵，则胜不胜无常，……相为雌雄耳矣。（《荀子·议兵》）

译句：崇尚功利的军队，作战能不能取胜是没有规律的，……只是相互轮番成为胜利者或失败者罢了。

2．陈述语气词和疑问语气词连用。例如：

① 然则夫子既圣矣乎？（《孟子·公孙丑上》）

译句：那么您已经是圣人了吗？

② 唯求则非邦也与？”（《论语·先进》）

译句：难道冉有讲的不是国家大事吗？

③畴昔之夜，飞鸣而过我者，非子也耶？（苏轼《后赤壁赋》）译句：刚才夜里，长鸣着打我身边飞过去的，不就是你吗？

3．陈述或疑问语气词和感叹语气词连用，重心在感叹语气。例如：

① 子曰：“莫我知也夫！”（《论语·宪问》）

译句：孔子说：“没有谁了解我啊！”

② 岂非计久长，有子孙相继为王也哉？（《战国策·触龙说赵太后》）

译句： 难道不是为了她作长远打算，希望她生育子孙，一代一代地做国君呀？ 

③ 董生勉乎哉！（韩愈《送董邵南序》）

译句：董生！你自己努力吧！

4．“者也”与“也者”的区别

二者都是语气助词连用，其区别是：“者也”一般用在整句末了，“者”有复指前边事物的作用，“也”起煞句作用（表肯定、解释、判断等语气），“也”后一般用句号。如：不战而屈人之兵，善之善者也。（《孙子兵法·谋攻》）其中的“者也” 表判断；“也者”一般 用在分句或主语之后，起提顿作用（连用是为了更能引起读者注意），申述的话在下，因此，“者”后一般用逗号。如：是芙蕖也者，无一时一刻不适耳目之观。（李渔《芙蕖》）。有时“也者”也用在疑问句末尾，表疑问的语气词，相当于“……的”，如：安见方六七十如五六十而非邦也者？（《论语·先进》）此句译为：怎么见得方圆六、七十里，或五、六十里便不是国家的？

5．三个语气词连用，感情色彩一般比较强烈，各语气词都仍然保留各自表达的语气，但放在后面的一般要比前面的语气重一些。例如：

① 子曰：“亦各言其志也已矣。”（《论语·泰伯》）

译句：孔子说：“（他们）也不过是各自说说自己的志向罢了。” 

② 寡人之于国也，尽心焉耳矣。（《孟子·寡人之于国也》）

译句：我对于国家总算尽了心了。

③ 吾罪也乎哉？（《左传·襄公二十五年》）

译句：难道是我的罪过吗？

 作者邮箱： qingchen0934@163.com

觉得怎样理解文言文句尾语气词的连用这篇文章不错，记得收藏哦。