网络教学应该缓行

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铁皮鼓
  
――关于在我校开展网络教学的可行性研究

乾县一中语文教研员　　魏智渊（网名：铁皮鼓）

    当今计算机网络发展极快，对整个世界产生了极大的影响，也极大地推动了教育的发展。特别是利用Internet进行网上教学，可以打破地域和只能在课堂教学的局限，创造民主，和谐的学习氛围。利用网上无穷无尽的软件资源，融合文本、声音、图形、动画、视频等多种媒体信息传授知识，交流方便、迅速，能够实现远程、开放交互式教学，网络通信技术能够充分实现教师、媒体、学生的自主交流，促进教学资源的优化整合。可以毫不夸张地说，因特网的出现，必然导致传统教学模式的革命，网络教育是二十一世纪教育的根本方向。

正在由于网络教育已经成为世界潮流，而我国的网络教育也已经开始缓慢起步，受学校教研室委托，我对在我校开展网络教学的可行性进行了初步研究，现将研究结果汇报如下：

一、 我校开展网络教学的优势

（一）硬件设施基本到位，电脑拥有量大。在硬件设施方面，我校在全县范围内具有绝对优势。表现在：第一、我校的电脑数量遥居全县第一，教学、办公用计算机共有二百余台，均为目前最为先进的清华同方品牌机。而且和我县其他学校相比，我校电脑的性能明显优于其他学校，三个微机室，两个多媒体教室，一个演示大厅，全部采用目前国际上主流Intel处理器（奔腾四、赛扬），十七英寸纯平显示器，原有的一百多台旧电脑已经全部淘汰出局，对现代信息技术硬件投资达一百余万元，是县教育界绝无仅有的。特别是多功能大厅，不仅在我县，而且在咸阳市，目前也是最好的多媒体演示大厅，已经成为县教育界组织会议，举办各种英语，课件比赛的首选场地。

不仅如此，我校也是全县最早建成校园网的学校，起步早，规模大，规格高，拥有全市最先进的网络中心控制室，可以让全校所有办公、学习、教学用机在同一个平台上进行数据　信息交流，还可以提供八套节目源向各教室输送电视编辑节目以及网络教学内容。在校园网之下，又预设了办公子网、教学子网、宿舍子网、科研子网。各处室都配备了电脑并且已经组建成局域网，为进一步网上教学创设了良好的条件。正在建设之中的综合教学大楼更是高起点，在规划中早已经充分地考虑到了网络教学的问题，相关的硬件设施同时跟进。

（二）掌握现代信息技术的教师越来越多，运用信息技术组织教学蔚然成风。我校现在个人拥有电脑的数量高达四五十台，而且还在以每月好几台的速度在激增，在目前，这个数量远远大于其他各高初中个人拥有计算机数量的总和。

不仅如此，更重要的是我校教师的计算机水平，远远走在其他学校前面。除了以计算机教研员王君男同志为代表的专职计算机教师群体代表我县计算机技术最高水平之外，还拥有如龙国选、祝英奎等一批非计算机专业毕业的、精通计算机技术，懂计算机维修，能够随时处理计算机系统出现的问题，并且具备装机能力的年轻教师，能够熟练运用计算机的已经占到了相当高的比例，电子备课甚至网络备课在我校年轻教师当中已经成为潮流，这些在我县教育界也是绝无仅有的。

在今年上半年，我校又借这一明显优势，开展了首届多媒体课件大赛，几乎所有的年轻教师都参与其中，课件制作已经代表了全县课件制作的最高水平，有力地促进了课件运用的普及。

（三）建立乾县一中主页，构建了真正的网络教学平台。近几年，网络的兴起又给我校教育教学工作带来新的契机。全县第一个接进宽带的教师即是我校教师。到今天，我校教师接入个人宽带的近十户，这在其他学校是看不到的。而且这个数字还在激增，据估计，到年底，我校教师个人宽带接入户数将不少于二十户。运用网络查阅资料，备课，与外地教师进行同步交流合作之风正在悄然兴起。

同时，以考入北京大学的李波涛同学为首的北京校友会又与各城市校友联手，协助学校建成了县内首家单位主页，同时建成了用来交流的网络论坛，这在前几期校报《乾县一中论坛》上有详细的报道。主页和论坛的建成，不但方便全国各地的校友与母校关系，协助母校同学解决学习以及心理上的问题，提供高校招生方面的咨询。（在今年高考后填报志愿的过程中，各地高校的校友及时地将各校的信息传到论坛，面对面地帮助同学填报志愿，收到了很好的效果，论坛还专门为高考设立了专版）更主要的是，为以后网上的讨论建立了一个非常好的平台。

二、 目前在我校开展网络教学所面临的问题

虽然我校在信息技术方面的实力――无论是硬件还是软件，其他学校都难以望其项背，但经过调研，我认为，在我校开展网络教学的条件尚不成熟，网络教学还存在着许多缺陷有待完善，不宜哗众取宠，盲目进行。

（一）网络教学的软硬件条件尚不完全具备。真正意义上的网络教育，强调的是以网络为平台，教师学生能够通过网络进行平等的交流，讨论学习中遇到的各种问题。所以，首先对硬件的要求非常高。除了我校已有的硬件条件，还必须保证至少每两个同学拥有一台计算机，只有这样，才能保证学生随时运用网络进行自主学习，而这种条件，即使在西安的多数名校，也是不具备的。而且，学生家庭电脑拥有量也近乎零，根本无法开展真正意义上的网络教学。此外，现在的宽带网速远远达不到网络教育对视频的要求。

从软件角度来讲，要求有一批专职计算机方面的人才提供技术支持，进行校园网各方面的维护 ，随时组织建设和更新校园网资源库，而这在目前还不太现实。网络教学还要求全体教师都能达到熟练运用计算机网络组织教学，我校虽然在这方面发展遥遥领先，但也得两到三年时间才能完成。

网上交流，还需要一定的文字输入水平，否则，相于面对面的教学，网络不但不能体现出快速高效的特点，甚至会比传统教学更为少慢差费，而大规模地提高师生的打字水平又有一个历史的过程。

（二）网络教学的理论准备不足。现在有一种可笑的认识，认为只要接入互联网就可以进行网络教学，只要让学生听几节知名网校的课程，就算是网络教学，这种无知源于对网络教学的本质缺乏认识。

事实上，网络教学不仅仅是借网络这个工具，更重要的是，网络教学代表一种新的教学理念。作为教师，在利用电脑、网络辅助教学时，特别要注意，教学内容、方法本质上的创新才是教育信息化的关键所在。网络教学作为一种新型教学模式，需要有新的教育理论作为指导，而目前的理论还大多没有定型，有待根据实践检验进行修订和完善。即使在发达国家，网络教学也才刚刚起步，还在摸索阶段，尚缺乏成功的操作经验，所以目前网络教育教学模式和运作体制仍然有着诸多不确定性。在这各情况下进行网络教育，无疑带来极大的负面影响。

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