拯救语文

拯救语文是关于初中学习 - 初中语文 - 综合语文教学资料方面的资料,




 　　这是一本批判的书，但批判的对象不是老师，批判的方式不是谩骂。
　　这是一本控诉的书，但控诉的被告不是作家，控诉的结果不是宰杀。

　　这是一本伤心的书，因为再不伤心我们的孩子将不会说话。

　　这是一本拯救的书，因为再不拯救，我们的民族将由聋而哑。

　　悲惨的中学生朋友，我的弟弟妹妹，你们学了12年语文，居然写不好一张字条；你们 学过 数百篇的课文，居然听不懂一首歌谣；你们呕心沥血背诵的“中心思想”、“段落大意”、 “写作特点”、“标准答案”，只不过是为了应付几个小时的高考。假如你考上了中文系， 大学老师第一天就会告诉你：“把你从前所学的，全部扔掉!”

　　可怜的中学语文老师，我从前的同事，我永远的同胞，你们也明知这样的教材不对，这样的 教法不好，可是为了让学生考上大学，为了让家长露出微笑，为了能当上“优秀教师 ”，为了应付上面的“检查指导”……你们只好牙掉了咽下肚硬把老鼠讲成猫。〖HK〗你们 在教研室也是愤愤不平，对“标准答案”热讽冷嘲，可是一走进教室，你们就黑手高 悬黑教参，以其昏昏，使人昭昭。对待学生的质疑和不满，你们失去了“人民教师”应有的 气度和耐心，你们表现得比山大王还蛮横，比希特勒还粗暴。咱们是不是需要想一想：自己的饭碗和祖国的花朵，究竟哪一个更重要?

　　陈旧的内容，极左的观念，荒谬的肢解，专制的答案，处处和改革开放的大气候不协调，处 处和科教兴国的总目标唱反调。辛辛苦苦的老师，他们已经丧失了独立讲解一篇文章的能力 ，每周到区里统一备课，就像文革时的早请示，晚汇报；凄凄惨惨的学生，被强迫着弄虚作 假，穿靴戴帽，硬说朱自清写《荷塘月色》是因为“四·一二”大屠杀，硬说周朴园的性格 是虚伪冷酷残暴；写作文必须“开门见山”，结尾一定要联系四化，形势一片大好。我小的 时候拒绝写“批邓”文章，老师还夸我能够独立思考。今天学生写《我的1998》，忘了提“ 抗洪”二字，便被老师斥责为“傻冒”。

　　语文课应该给学生情感美的滋养，应该给学生艺术美的熏陶。可是今天的语文课成了艺术的 屠宰场，成了情感的死囚牢。少数有个性有才华的学生，受压抑受苦闷，少数有锋芒有见解 的老师，招嫉恨招烦恼。语文是我们民族文化的载体，是我们立国立人的依靠。从远古的 圣贤，到我们共和国的三代领导，都把语文问题看得十分重要。幸好，举国上下已经意识到 当今语文的积弊，四面八方飞来燕山雪片般的声讨。这些声音难免有一点夸张和激愤，那是 因为他们要拯救的，是世上最沉重最豪华的“泰坦尼克号”。拯救语文，就是拯救中华文明 ，就是拯救炎黄子孙圣洁的心灵和智慧的大脑。让我们的弟弟妹妹们，儿女侄孙们，绕过冰山和暗礁，在通畅无边的艺术公海上，自由地选择最适合他们性情的航道。
 

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