苏教版三下语文《剪枝的学问》教学实录

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苏教版三下语文《剪枝的学问》教学实录

第一课时课堂

一、谈话导入

师：(课件出示桃园桃树)看，今天陈老师给大家带来了什么?喜欢吗?

生：喜欢。

师：如果你家院子里也有这样一棵枝繁叶茂、果实累累的桃树，你会怎样对它?

生1：我会给它浇水、施肥，让它结出更多的果实。

生2：我会像对待自己的小妹妹一样爱护它。

师：可如果现在有人拿着一把剪刀要对着桃枝来上几剪刀，你又会怎样?

生1：我会走上前去阻止他。

生2：我会一把夺下他的剪刀。

生3：我会跟他讲道理，这桃树的枝条可不能乱剪，剪了就会少结许多桃子呢!

师：看来同学们的看法都是一致的，桃树的枝条是不能剪的，可就有这样一位老大伯，却对着桃枝动起了剪刀，这究竟是怎么回事呢?让我们来学习一篇新的课文，静静地看老师写课题。【板书课题：26剪枝的学问】

师：齐读课题，(生读)再读一遍。

二、一读课文，把课文读正确

师：这剪枝到底有什么学问呢?一起走进课文寻找答案吧。请把书打开到144页，自由读读课文，注意读书提示。(出示读书提示)一读课文，标出自然段的序号，借助拼音或者工具书读准生字新词，把课文读正确。不会读或者读不顺的地方可以多读几遍，现在放声自读吧!

(生读书)

师：大家读得多认真啊，我们来检测一下读的效果如何?(按顺序检查生字新词)

……

师： “娃娃”这个词你读得不错，表示称呼的叠词后一个要读轻声。一齐读读。

师：噢，这个前鼻音你读得真准，这还是一个多音字呢，在这个词中，它读“jīn”。“

jīn”还可以组成什么词?

生1：情不自禁。

生2：禁不住。

生3：禁受。

师：有谁知道它的另一个读音?

生：“jìn”。

师：谁会组词?

生1：禁地。

生2：禁止。

师：请男生读读上一组词，女生读读下一组词。(点击男女生读)。

……

师：下面一个词有一点难度啦。谁会读?

生1：好好(hǎo hǎo)的。

师：有不同意见吗?

生2：好好(hǎo hāo)的。

师：两个三声的字在一起，后一个字要读成第一声，这是咱们汉语中的变调。懂了吗?你读一读，再读一读。大家一起读一读。

……

师：(出示词组)谁再来读读这组词?(指名读2生)

师：咱们分小组来读读。(生读)齐读这组词。(生齐读)

师：同学们，本课的生字中有4个笔画较多，仔细观察一下，怎样写才好

看?先看看上面一组字“靠”“舞”。

生1：两个字都是上下结构，都有一个长横，托上盖下。

师：会观察!

生2：这两个字笔画很多，不能少写。

生3：这两个字笔画多，就要把字收缩起来写。

生4：“靠”下的“非”字书写的时候，要遵循三横在一起，中短下最长的原则。　师：有道理。

生5：“靠”下的两竖要写得挺直，不能歪斜。

师：看看“舞”哪儿最容易写错?

生6：“舞”的四小竖好像两对同学在跳舞，如果写成三竖就有一个小朋友没有伙伴啦。

师：说得好!

师：那下面一组呢?看看有什么相同的地方。

生1：两个字都是上下结构

生2：都是上部张开盖下方。

师：舞和靠比较难写，我们跟着电脑老师后面练一练。

师：好，请大家在语文书上把这四个字描一下，(纠正姿势，随机评价)。

三、二读课文，把课文读流利

师：最难的生字都没有难倒你们，了不起。下面就让我们带着这些生字词再回到课文中去吧!请看读书提示：二读课文，把课文读流利。

师：课文一共有几个自然段?

生：5个。

师：老师要请五名同学分别请来读这五个自然段，其他同学要认真倾听，准备提出自己的建议，(点击出示：认真听，提出自己的建议)并把自己不理解的词做上记号。(点击出示：认真听，提出自己不理解的词语)

(一生读第一自然段)

师：第一次能读得这样流畅，真好!有建议吗?

生：王大伯是个种桃能手，我觉得还应该读出夸奖的语气。

师：你来读读。

(生读)

师：你真了不起，不仅读顺了课文，还把课文读出了味道。

生：“能手”什么意思?

师：“手”是人体的重要器官，“能手”也是指器官吗?

生：不是，是指某一方面做得特别好的人。

师：“能手”原来能手是指某一方面的本领特别强的人。本课指王大伯

怎么样?

生：种桃的本领特别高。

(一生读第二自然段)

师：表扬你，刚学的“好好的”这个词就能读得这么棒。我们也一齐像她一样读读这句话。谁来说说?

生：“满怀好奇”我不懂。

师：谁来帮帮他?

生：就是感到非常奇怪。

(一生读第三自然段)

生： “一脸疑惑”什么意思?

师：课前老师也查了一下字典，(出示课件) “疑”就是怀疑，不相信，“惑”就是不明白，不理解。

“疑惑”的意思就是……

生：不理解，不明白。

师：看把词拆开分别理解，再把意思合起来，不就解决了。

生： “将信将疑”什么意思?

师：这个词让我想起了以前我们学过的一个词?

生：半信半疑。

师：是那一课的还记得吗?

生：《狐假虎威》。

师：看，复习旧的知识就能有新的收获，怪不得古语说“温故而知新”啊!

(一生读第四自然段)

生： “红云片片”什么意思?

师：(出示课件)老师这里有几张图片，谁能看图说说“红云片片”的意思?

生：我看到了桃花开得又多又艳，远远看去，像朵朵红云，又像一片灿烂的朝霞。

生：我不理解“浓郁”。

师：你能把 “浓郁”所在的句子读读吗?

(生读)

师：(课件出示这句话)初读时老师也遇到了跟你们一样的难题，不过我做了个有心人，查了一下词典，发现“浓郁”有四种解释，在这句话中该是哪种解释呢?[生：应该是第一种。

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