《听听那冷雨》教学实录 (苏教版高一必修二)

《听听那冷雨》教学实录 (苏教版高一必修二)是关于初中学习 - 初中语文 - 教学实录方面的资料,


         教师：上虞丰惠中学刘建松
班级：高一（8）班
《听听那冷雨》就像一位美女，可远观而不可亵玩，如此长篇散文，又是节选，对阅读者来说总究隔了一层，况且此文头绪繁多，时空换位迅捷，似百花错拳，乾坤挪移，瞻之在前，忽焉在后，令人眼花缭乱，不知所措。如何提纲挈领，牵一发而动全身，值得深思。
课前播放孟庭苇-冬季到台北来看雨--------
冬季到台北来看雨      别在异乡哭泣     
 冬季到台北来看雨     梦是唯一行李
也许会遇见你      轻轻回来不吵醒往事    
 就当我从来不曾远离  如果相逢把我话心底    
没有人比我更懂你
天还是天哦雨还是雨   我的伞下不再有你
这城市我不再熟悉     我还是我哦你还是你
只是多了一个冬季    街道冷清心事却拥挤
每一个角落都有回忆   如果相逢也不必逃避
我终将擦肩而去。
师：这首歌里你听出了怎样的情思？（学生自由回答）
师：看雨倒是可以理解，如果要你写雨，你的标题会怎样写？（学生自由回答，老师相机而动）
师：台湾散文家兼诗人余光中先生写雨的经典散文《听听那冷雨》，这个标题就属于奇葩性质的。而作者也是一朵奇葩。
师：他曾经说过，我要做屈原和李白的传人，就是集浪漫和爱国于一身。他还浪漫的宣言，诗歌是我的妻子；散文是我的情人；还有评论、翻译——评论和翻译是我的外遇。我提倡艺术上的多妻主义。够奇葩吧？
师：《听听那冷雨》是哪种文体？
生：散文
师：对余光中来说，那就是
生：情人
师：老师总觉得情人是个美好的词汇，总是很温柔，烂漫，天真，活泼。使使小性子，撒撒小脾气，余光中是运用怎样的形式来打扮他的梦中的情人的？
生：（摇头）
师：老师换一种问法，《听听那冷雨》在语言方面给你最大的感受是？
生：写的很美，读起来很爽
师：美在哪里能说出来吗？
生：（摇头）
师：还是摇头，
生：读不懂，不清楚他在写什么？
师：我们有个说法，叫做书读百遍，其义自现，是说书读多，自然就懂了，这篇文章是在字词上有什么特殊之处？朗读感受第一自然段。，
生：一些字很难写，并且有大量的叠词。
师：就是说出现了大量的叠词，叠词的表达效果是
生：叠词有一种音韵美，琅琅上口，有古典的感受。
师：你的感觉很不错。有些叠词还化用了古典的诗歌。比如第一段中的
生：曲折的穿过金门街道厦门街迷宫式的长巷短巷，雨里风里，走入霏霏更令人想入非非。师：我们自然会想到诗经中的
生：昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。
师：多么美丽的的中国汉字，这是属于中国的文化记忆，很浪漫吧？走入霏霏强调了浪漫情怀，想入非非是由台湾的雨想到了
升：大陆的雨
师：而作者在雨前面加了形容词
生：冷
师：在冷雨前加听听，文章都是写听雨吗？
生：不是
师：从哪一段开始才是写真正的听雨？
生：第五自然段。
师：朗读第五自然段，你认为在结构上最关键是哪一句？
生：雨不但可以嗅，可观，更可以听。起到承上启下的作用。
师：作者在哪里听雨？
生：大陆和台湾岛上。
师：文章第一段是写哪里的雨？
生：台湾。
生：可以再具体些。
生：是春天，下雨，在回家的路上，
师：提到了两条街？
生：金门街和厦门街。
师：相距不远吧，老师如果去掉两个街，朗读一遍。
生：金门和厦门
生：那相距就很遥远，隔着台湾海峡，当时写作时间是1972年，海峡两岸不能交往，只能相望。
师：就这是比邻若天涯啊，所以余光中说，乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 
生：大陆在那头
师：在绵绵的春雨中，乡愁油然而生，金门，金门街，厦门，厦门街，让这位游子走入霏霏令人更
生：想入非非。
师：好，文章从眼前霏霏的台湾的雨，想到了大陆的听雨的经历和感受，
师：听雨的感觉不一样吧？
生：大陆听雨是凄凉、凄清、凄楚
生：是秋雨，是凄凉。
师：志士悲秋嘛，古典诗歌中写到秋总有些小伤感，你有吗？
师：但在台湾听雨是
生：凄迷
师：同样是雨，差距为何这么大？
生：（不语）
师：老师也是无语了，这和化用蒋捷的《虞美人》有何关系？这首虞美人在说什么？
生：亡国亡家之痛。
生：蒋捷是贵族公子，现在却生活在庙中，灰心万念俱灰。
师：你是说余光中就是蒋捷，也是出家人，不，应该是离家吧。余光中1949年随父母去香港，后去台湾，和美国欧洲，在漂泊中度过，也有相近的经历。
生：国家灭亡了，写文章时是中年，更能体会漂泊流浪之苦。
师：这样看来，窗外在喊谁？
生：家乡在喊游子。
师：为何雨是冷的？
生：心冷。
师：回答很干脆啊，好自信。为何心冷？是什么丢了，
生：家丢了。故乡丢了。
师：这就是乡土情结。中国人特有的民族情感的积淀。辽阔的空间，幽渺的时间，都不会是这种感情褪色，
师：老师问一个很有文化的事情？你认为雨打在哪里听来才有趣味。
生：雨下在树叶间沙沙作响，有味道，
生：雨落在荷花上很有意境，溅起水珠，很不错。
师：留得残荷听雨声。有意境。
生：雨打在湖面上，溅起水花，像一个个的小气泡。
生：雨打在玻璃窗上，噼里啪啦的响。
师：余光中认为雨落在哪里有味道？
生：疏雨滴梧桐，骤雨打荷叶。
师：对作家来说最有味道是这些吗？
生：雨落在屋瓦上听才有味道。
师：是，瓦屋大家见过吧，对屋瓦是怎样描绘的，这个描绘又包含着作者怎样的感情？
生：落在瓦屋上声如瀑布，声比碎玉。有音乐美。
生：浮漾湿湿的流光，温柔、给人安慰，在屋顶抚弄着无数的黑键啊灰键，把屋瓦比作灰键和黑键。这跟音乐有关。
师：在余光中眼中，瓦片不是瓦片，而是
生：黑键。
师：多么美妙而新奇的比喻，只有对瓦充满喜爱之情的人才能想到这样的词汇。听雨听出了文人趣味和古典之美。
师：同样是瓦片，不同地方的听雨时会不一样？
生：二十年前，台湾日式的古屋听雨是单调和耐听的音乐。

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