《小狗包弟》 教案教学设计(人教版高一上册)

《小狗包弟》 教案教学设计(人教版高一上册)是关于初中学习 - 初中语文 - 语文教学设计方面的资料,


 【教学目标】

1、理解作者对小狗包弟的感情变化及其原因。
2、控诉文革的对人心灵的戕害
3、感悟作者敢讲真话、敢于自责的精神。

【教学重点】

控诉文革的对人心灵的戕害，感受巴金严于解剖自己的伟大人格。

【教学难点】

控诉文革对人的戕害，感受巴金严于解剖自己的伟大人格。

【教学方法】 诵读法，点拨法，比较法。

【教学时数】 2课时
第2课时
【教学过程】

一、导入新课

　　   上节课我们讲到了小狗包弟，了解了巴金以及文化大革命时的背景，巴金先生在谈到自己的文学见解时说：人为什么需要文学，需要它来扫除我们心灵的垃圾，需要它给我们带来希望，带来勇气，带来力量，今天我们就来继续细读课文，感受巴金带给我们的勇气和力量。
　　我们先来看一下本次课的教学目标和教学方法。
　　1、理清文章思路
　　2、了解文革对人心灵的戕害
　　3、感悟作者敢讲真话、敢于自责的精神。
　　教学方法：小组合作法，讲授法，对话法。
    二、理清课文思路。（5分钟）
　　首先回顾上节课的内容，请同学复述故事情节。
　　教师明确
　　本文讲述了作者家中的一条可爱的小狗在“文革”中的悲惨遭遇，以及小狗的悲惨遭遇留给作者心中永难磨灭的创痛，表达了深重的歉疚、忏悔和悲悯之情。这是一个凄婉的故事，流泻了一段复杂的心理历程，下面请大家根据作者的叙述，理清作者的情绪流程。
    学生总结：
    伤感（艺术家与狗的故事）——欢快（与包弟亲密接触）──忧虑（不知如何安排包弟）──轻松（送走了包弟）──沉重（送走之后心不得安）──歉意（至今心不得安）
　　板书：作者在本篇课文中，最想要表达的情绪是——歉意——解剖。
　　
四、两个问题：第一，包弟是一条令人讨厌的小狗，第二，巴金是一个心肠歹毒的人。从文中找出答案。
   1、包弟是一条怎样的狗？（小组合作）
第一题： “这是一条（特性）的小狗，因为它（举例）。”
    示例：这是一条有情义的小狗，因为它在我们不在家时，天天守在睡房门口，等我们回  来，从不厌倦。

      明确：可爱、聪明、有情义、通人性。
明确：正面描写第2自然段“狗来了……不停的作揖”

　　      第3自然段“它不咬人……引客人发笑”

          侧面描写第3自然段写由起女士在两年之后仍然对包弟念念不忘

          萧珊在三年困难时期，每次出去吃饭都带骨头回去喂包弟。（第4段）

　　      第5自然段“听妹妹们说……等候我们出来”

2、包弟的命运说明了什么问题？
    （1）、政治环境恶劣：文革，是一场长达十年的给人民带来深重灾难的政治运动。文化大革命死了两千万人，一亿人被批判，浪费了8000多万人民币。
教师展示图片，文革的恐怖
    （2）、想保全自己，不要让一家人跟自己一起堕入地狱。
五、课文中有没有描述文革恐怖的故事。
     第一段，艺术家的故事；引出包弟，深化主题，包弟事件不是偶然。
     第九段，邻居的遭遇。
（渲染当时的社会环境：惨无人道、毛骨悚然，人人自危，力求自保）艺术上的精致，处处埋下伏笔，每笔都有深意。

文革中，巴金为了保全自己和家人，不得已交出了小狗，妥协牺牲了包弟，巴金保全了自己和家人了吗？（不仅心爱的妻子去世，身边的一切都发生了天翻地覆的变化。）
    萧珊去世，不仅如此，这段还写了什么？

    写“文革”结束不久之后的庭院景象。经过十三年零五个月后，噩梦般的“文化大革命”结束了，巴金终于回到了自己的故居，但院子里的一切都变了，变得那么的凄凉。没有草，没有花，没有葡萄架和葡萄藤，当然也没有了爱妻和小狗包弟，一切都了无生气，满目萧索。
    这段仅仅是景物描写吗？也是社会环境的描写。
    有些景物描写也是社会环境描写；国破山河在，城春草木深。
    伸过篱笆握个手；邻里之间，可以东篱把酒黄昏后，现在，只能面壁思过了。
 一切景语皆情语，这段描写不仅是自然环境描写，也是当时社会环境的真实写照。
     庭院里处处显示了“文革”对人的心灵的戕害，是对“文革”危害和遗毒的一种无声的控诉。
    巴金也是文革中的受害者，但是，文化大革命结束以后，巴金先生在写回忆录的时候，拿起笔来，却首先要向一条小狗表达歉意，你怎样理解巴金先生的歉意。

五、品读课文，深挖主旨——分析作者“歉意”

1、文末说“我怀念包弟，我想向它表示歉意。”作者为什么要表达歉意：

    引导：文革后，在别人都把全部责任推到了四人帮身上的时候，并没有多少过错的巴金向小狗表示歉意，这说明他是一个什么样的人？

 （投影）从作者对小狗包弟的忏悔中，我们可以看出他善良、正直的品性，和严于解剖自己的可贵精神。后来作者经历了不少的磨难，可仍摆脱不了“煎熬”，这又说明了他是有反省、自律精神。这是我们民族在“文革”时代所缺少的精神，这种精神将随着巴金作品的影响，扩散到读者当中，唤醒社会公正、社会公德、人类善良的天性。
六、课堂总结
　　这就是巴金，现代中国不多的文学大师、思想家之一，他以丰硕的文学成果以及一生坦荡无瑕圣哲般高贵的人品，向世人证明了爱心的价值、真诚的伟大，以及天才的光芒，2005年，10月7日19时06分，巴金因病在上海去世，享年101岁，他去世以后，网友纷纷留言，悼念这位中国最伟大的文学家，请你结合本篇课文，给巴金写一段话。
　　他对待生命的态度值得我们学习，勇于解剖自己的勇气值得我们敬仰，让我们记住这位老人并学习这位老人的不断进取的精神和严于解剖自己灵魂的勇气，铸造一种坦诚真实的人格。

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