苏教版二下语文《会走路的树》教学实录是关于小学学习 - 小学语文学习方面的资料,
苏教版二下语文《会走路的树》教学实录
一、复习导入
师:今天,我们继续学习——(学生齐读课题《会走路的树》。
师:谁来读读大屏幕上的这些词语?
生:开火车读
二、学习1、2自然段
师:小鸟和会走路的树是在春天认识的,微风吹拂着小草,阳光柔柔的照在身上,鲜花盛开在树林里,它就看见了——(树),怎样的树?
生:一棵金色的树。
(引读)
师:小鸟怎么说的?小树怎么回答的?(指名回答)
师:小鸟,你非常好奇,你奇怪什么?
生:这棵树怎么会走路?而且还走来走去?
师:读出你的好奇。
师:当小鸟好奇地问这棵小树:“我能让我到你身上坐一坐吗?”小树是怎么做的?
生:小树回答:“当然可以。来吧!”
师:小树,你愿意吗?
生:愿意。
师:读出干脆来!(指名)
评:看,小树非常愿意,所以非常干脆。
真干脆呀!真高兴!
师:小鸟是怎么到小树上的?
生:飞过去。
生:小鸟还不会飞,小树蹲下来让小鸟坐上去的。
师:看,小树非常愿意,所以非常干脆,我来做树,你来当小鸟,我们来演一演。
师边听边蹲下身子表演训鹿的动作,让学生体会。
师:小树回答地这么干脆,小鸟真高兴,小树是怎么做的呢?自己读读下句话。(生自读)
师:你看出来小树对小鸟怎样?
生:小树对小鸟很热情。
师:哪儿看出来?
生:带着小鸟 玩了好一会儿
师:你来读出热情。
生读
师:你还从哪看出来?
生:才送回去。
师:把小鸟送回家,说明什么?
生:小树很关心小鸟。
师:读出关心来。
生读
师:小树和小鸟第一次见面就相处得非常好,(板书:友好相处)拿起书读读他们第一次见面的情景。(生齐读1、2)
三、学习第三自然段
师:请一位小朋友读读第三小节,从哪看出他们友好?(指名一生读)
师:你觉得他哪个词读的好?
生:他的“天天”读得好。
师:你读出了什么?
师:还有哪你能读出他们的友好呢?听老师读,看老师把哪个词读得特别突出。
师:小鸟跟着他去了许多地方,看见了许多有趣的东西。(师范读)哪个次读得特别突出?
生:许多。
师:闭上眼睛,你就是可爱美丽的小鸟,你跟着小树去了许多地方,看见了许多有趣的东西,你到哪了?你看到了什么?
生1:我仿佛来到了沙漠。
师:小鸟和小树是住在森林里的,会去炎热的沙漠吗?你再想想好吗?
生2:我仿佛看见了大象在用长长的鼻子在给小树浇水。
生3:我仿佛和小树来到了农村,我们在农田里玩。(师补充:绿油油的农田)(评价:去感受田野风光。)
生4:我们还看见了蜜蜂和蝴蝶在飞舞。
师:有蜜蜂和蝴蝶的地方就一定有美丽的鲜花,你能说说花是什么颜色的吗?
生:红的,黄的,紫的。[
师:你能用上“有……,有……,还有……”来说说吗?先说花的颜色,再说说蜜蜂和蝴蝶。
生:我们来到森林里,看到鲜花都盛开了,有红的,有黄的,还有紫的,蝴蝶和蜜蜂围绕着鲜花在翩翩起舞。
师:瞧,你说了句多了不起的话。
师:小鸟,你以前来过吗?你跟着小树来到了这么多地方,看到了这么多美丽的东西,你高兴吗?
师:小鸟这么快乐,那小树快乐吗?
生:高兴。
师:小树,你带着小鸟去了这么多地方,累吗?(不累)这些都是你以前看过的,再看没意义呀!
生:小鸟没有看过,小鸟快乐我也快乐。
师:一个人的快乐让两个人分享,就会更快乐。
师:他们形影不离,相处得越来越好,友谊越来越深厚(板书:友谊深厚)让我们再来感受他们的友谊,读读1-3小节。(齐读)
四、学习第四自然段
师:可再好的朋友也有分开的一天,终于有一天,小鸟——(生读)它要走了,他会怎么向小树告别呢?它会说什么?
生:小树,谢谢你带我去许多有趣的地方。
师:多懂事的小鸟。
生:小树,你别难过,我明年还会来看你的。
生:小树,明年我也会把我在旅途中看到的说给你听的。
师:小鸟会感谢小树,并且约定明年再相见,谁有本事把小鸟的心理给一下子说出来?
(指名) 师:小鸟和小树是依依不舍的说着再见,让我们一起跟小树告别。(齐读)小树会说什么?
生:再见,路上小心。(齐)
五、学习5-9自然段
师:小树在等待,过了漫长的冬天,终于等到了春暖花开,第二年春天,小鸟又飞回来了——(生齐)
师:他们有一段对话,自己读读6-9小节,同桌一个扮演小树,一个扮演小鸟读一读。
请二生读第一段对话。
师:小鸟,你为什么问“你也是一棵会走路的树吗?”
生:我看到他头上有角。
师:为什么用“也”?
生:以前(去年)我也看到过一棵,现在是第二棵,所以用“也”。
师:想想,他们会怎么问?第一次是好奇,第二次怎样?小鸟问那里你能填什么呢?
生:奇怪。
师:你读。 (评价:读出奇怪的语气了。把“也是”读出来了)
师:还可以用什么词语?
生:好奇。
师:前面还可以加什么?
生:十分。
师:你放进去读读看。
师:还有什么词语?
生:惊奇。
师:它还有点喜悦,还可以填——(惊喜),你来读。
师:虽然课文中没有这些词语,但我们应该在读的时候把他们读出来。(齐读)
师:(读下去)你从我的回答中听出了什么?听明白了什么?
生:小训鹿的爸爸常常提起小鸟。
生:会走路的树是小训鹿的爸爸。
生:会走路的树原来是训鹿。
生:老师,我有疑问,为什么说小训鹿是男的呢?
师:看,书上写训鹿都是“他”,所以他们是父子。
编辑推荐:
二年级语文《秋天的图画》练习
一、看拼音写词语。
二、读一读。
天蓝 蓝色 飘起 飘动 金黄 金子 水池 池塘 鱼池
飘落 落叶 落下 游水 游玩 雨伞 河岸 报纸 报信
人教版小学二年级语文上册《看雪》学案
学习目标
1、认识10个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。
3、有盼望台湾回归、实现祖国统一的愿望。